北京各区县进行优质教育资源整合，其中校名发生变化最多的是西城区，涉及学校达20余所，其次是朝阳区，涉及学校近20所，东城区和海淀区紧随其后。

　　在朝阳区，更名后的南沙滩小学将与其他三个校区一样同属中国科学院附属实验学校一个法人，由中科院行管局、朝阳区教委对其实行共同管理。此外，还有南中街民族小学并入芳草地国际学校，西坝河三小、曙光里小学并入朝师附小，松榆里小学、武圣庙小学并入垂杨柳中心小学，新源里小学并入清华附中朝阳学校成为其小学部，定福庄二小更名为中国传媒大学附属小学等一批学校也进行更名。

　　在西城区，北礼士路小学改名西城外国语附属小学，实验一小前门分校改名北京161中学附属小学，裕中小学改名三帆中学附属小学等20余所小学涉及，此外，还有一批学校尚处于商谈阶段，尚未最终定名。

　　相比朝阳区和西城区，东城区和海淀区的学校要少一些。海淀区涉及翠微中学、卫国中学、群英小学等5所学校，东城区则有青年湖小学、花市小学等几所学校。

　　针对学校更名相对集中这一现象，一位教育界资深人士分析表示，2014年校名大变脸，是北京市教育自改革开放以来发生变化最大的一次，这一次校名之变，凸显的是北京教育的领导者们顺应当前教育纵深改革发展的需要，并紧紧把握当前基础教育优质均衡发展这一特点而做出的具有前瞻性的顶层设计和推动，其影响深远。

　　学校法人撤并“归一”成主流

　　尽管都是学校更名，但是更名的方式却是不同。有一部分学校尽管更名，但是仍以法人主体身份存在，这部分学校只占少数。更多的则是采取合并办学、一贯制等办学等形式，这些学校多采取“一体化”管理方式，一套或几套领导班子，整体上是一个法人。多个法人撤并归一的学校越来越多，这可谓是2014年校名大变脸的显著特点，是主流。

　　以海淀区为例，今年3月，原北京市第206中学、海淀区群英小学，两校合并成为一所九年一贯制学校后，由北京十一学校承办，更名为北京十一学校一分校，分校与总校为一个法人，校长由十一学校校长李希贵兼任。

　　首师大二附中正式由首师大附中承办，两校也是一个法人管理，首师大附中已选派一位资深主任，任该校校长。

　　人大附中与翠微中学、卫国中学的合并后更名为中国人民大学附属中学翠微学校，该校由人大附中全面接管，与人大附中同为一个法人。

　　多个学校法人“归一”后，各分校、校区不再是简单的“复制牌子”借势发展了，体现出来的则是优质校校长们的办学“责任”更加明确，他们不仅要盘活教育资源，更要切实提高分校、校区的教育教学质量，实现真正的绑定式发展。

　　学校好像忽然“活”了

　　3月20日，海淀区车道沟小学正式并入北京理工大学附属中学，成为其小学部。这一变化在北理附中官网上一发布，便受到家长们的强烈关注，原来业界口碑平平的车道沟小学将以此改头换面，成为他们直接升入“重点初中”新选择。

　　几天前，北京理工大学附属中学校长陆云泉收到一封邮件，一位原车道沟小学的老师向他表达了两校合并近一个月来自己的所思所想。在邮件中，这位老师兴奋地告诉说：“在短短不到一个月的时间里，学校好像忽然‘活’了，各口的工作头头是道，虽然压力大了，但老师们也没有怨言，都知道劲儿该往哪儿使了，这让我感到有些始料未及……”

　　陆云泉校长表示，原车道沟小学并入北理工附中后实行一体化管理，使小学部作为一个学段与原来的初高中形成一个整体，是“一家人”。与此同时，将小学和中学的课程打通，初高中教师可开设选修课，小学部的学生可走进初高中的课堂，小学和初中教师还可以“互动”，互相走进对方的课堂，进一步加强小初衔接方面的探索;在各学年段确立学生人格培养目标，如培养学生的行为习惯、学习习惯、个性、爱好等，并最终形成系列。

　　深度解析

　　一问：校名变了，原校长去哪儿

　　学校更名，法人主体变化，受到影响的第一个人便是原学校的校长。记者调查发现，有些校长仍在原位执掌“帅印”，有的校长则更换岗位，就任书记、副校长，或者到校区或分校执行校长等岗位。当然，也还有一部分校长暂时“休息”，区教委并没有立刻安排上岗。事实上，学校更名后是否还具有独立的法人资格，在某种程度上与原任校长的去留有着更为直接的联系。

　　据了解，翠微中学与卫国中学合并后划归人大附中后，伴随着两校合并后的新名称——中国人民大学附属中学翠微学校正式对外宣布，人大附中原书记刘小惠也将正式出任该校校长。据知情人士介绍，原卫国中学校长到人大附中翠微学校担任顾问，原翠微中学校长到海淀区教育党校任职。车道沟小学校长康跃则调整到清河青少年活动中心任职。

　　首师大二附中划归首师大附中承办后，原校长郝玉伟赴北京教育学院丰台附属实验学校任校长，首师大附中派遣学校副校长、中学语文特级教师阮翠莲担任首师大二附中执行校长。在东城区，原花市小学并入广渠门中学后，校长郝海鸥的职务变为广渠门中学副校长。

　　前不久，西城区刚刚透露合并19所小学，目前各校校长的具体去向也尚未明晰。在合并校中，一位不愿透露姓名的校长表示，目前学校的教育教学工作仍在有序开展，关于个人的去留问题她并无过多担心，师生们对于原有校名很有感情，“前不久有媒体报道了学校的一次活动，这是我们最后一次以这个名字出现在公众面前了，我们找来报纸把它保存了起来。”

　　由于当前各个学校正处在学校变革调整期，而人事变动涉及学校主管领导的任免牵扯面广，部分区县尽管有大动作，但是在这种“敏感”问题上大都讳莫如深。

　　二问：校名变了，学校怎样发展

　　新官上任三把火，伴随着校名的改变，学校的管理课程和教育教学等方面在短期内也呈现出现明显的变化。

　　北京十一学校一分校更名后全面对接十一学校教学理念、管理模式和育人模式，十一学校也将选派优秀教师到一分校任教，一分校学生可同时享受总校的优质资源。据学校相关负责人介绍，2014年初一新生全面实行选课走班制，每名学生形成自己的课表，到不同的学科教室上课，在不同的教学班之间流动。通过走班上课的形式，使有选择的课程体系落实到每一个学生的学习过程中。

　　据了解，原花市小学成为广渠门中学小学部后，广渠门中学着手做好小升初中两个学段的“无缝”对接。为了保持小学初中两个学段课程的一致性，小学部已着手从六大素养来重新设置国家、地方校本课程。目前，小学体育、艺术、科学学科正尝试与初中部打通，课程有效衔接，教师打通使用。

　　从这周起，小学部的体育老师已经开始参与到中学部体育老师的教研活动中。此外，初中部还计划将小学部原有轮滑特色项目纳入选修课中。从9月1日起，初中部的篮球课程将与小学部打通。据了解，下一步，中学部的合唱指导老师也将走到小学部指导。

　　三问：校名变了，改革空间变大了吗

　　采访中，有校长就表示区域教育整体布局调整的直接目的是扩大优质教育资源的普惠范围，随着区域整体改革的不断推进，在客观上也将为学校个体的改革释放出更大的空间，如可以改进分校区的教学模式、课程设置、人才培养模式等，“更名”为学校带来的良好效应也将会慢慢显现出来。

　　对于更名后品牌的影响，苹果园中学于志勇认为是一个循序渐进的过程。他坦言，作为校长，两校的合作具有一定的挑战性，但个人比较看好，“因为首师大的资源还是比较丰实的，专家团队也对这个项目充满了信心。”他进一步解释说，学校加入首师大联合体后，通过校际间的交流，能拓宽教师的视野，3~5年内，学校必有一个整体飞跃。

　　于志勇也坦言，用特色项目带动学校的特色发展，用品牌整体推进学校的提升，生源质量会越来越好，但需要一定周期。

　　而广渠门中学小学部也将借助中学的二次学制，将中学部的七年级进一步下延到小学高年级。郝海鸥副校长说：“比如在德育方面的生命教育，低年级认识生命，中年级珍惜生命，高年级尊重生命和热爱生命。而生命离不开习惯，所以小学部的‘习惯’要作为教育根基。”

　　她表示，今后在课程方面，五六七年级要进行教研活动，教师互相听课，学生互相走近。

　　南沙滩小学地处繁华的奥运村西侧，紧邻中国科学院。由于受历史原因，学校的发展受到限制。“更名后，学校的平台更大了，学生家长将直接受益，学校也将‘脱胎换骨’。”中科院附属实验学校德育主任付健表示，现在学校里的老师充满了干劲，希望在学校更名后能有一番大作为。

　　他介绍说，9月新学年开学后，学校将为学生开设高尔夫、钢琴等多门高端的课程，以此提升学生的综合素质。学校还从专业机构聘请了舞蹈专家、管乐专家等进校园，以此带动学校社团的发展。此外，学校还为教师发展搭建了新的平台，目前学校已经返聘了一批优秀的教师来帮扶学校原有的教师，而今年新招聘的教师则全部是北师大、首师大等高校的研究生，而以往学校招聘的新教师则为本科学历。

　　四问：校名变了，谁还会受到影响

　　校名的改变，除了对学校领导干部和教师的产生影响外，校园外影响最大的则是家长和房价。

　　家住车道沟小学附近的家长韩先生，得知车道沟小学被并入北京理工大学附属中学后，把孩子的户籍迅速从西城区转到海淀区。他表示，尽管车道沟小学附近有房子，但原来计划要在西城区上一所不错的小学，并没有不考虑片区内的车道沟小学。“但现在情况不同了，这个机会得把住。”

　　随着这些小学的一夜成名，周边房地产也价格上涨。据紫竹桥地区一位地产经纪人介绍，已有不少家长来寻觅车道沟附近的 ，表示希望能被划入车道沟小学。该经纪人表示，原来这一带的 并非真正作“学区”之用，多数看房者都不是冲车道沟小学而来。但这次变革之后，他们已经预感到这一带 的大好前景。

　　和海淀区重组政策引发的 热一样，今年1月，东城区推出普通小学对口直升优质中学的政策后，对口直升171中学的青年湖小学 价格在两个月内，每平米上涨了6000元。

　　有中介将青年湖北里的房子也介绍为青年湖小学 ，并且价位相对具有优势，每平米在5.8万元左右。

　　家长应理性看待重组学校

　　对于这些学校的重新组合，教育专家储朝晖在接受媒体采访时表示，这种普通小学与优质中学重组而成的九年一贯制学校，还是有利于推动教育的均衡，因为这些原本名气平平的学校让家长们重新选择，扩大了优质校的选择范围。“但是家长应该理性看待这些重组的学校，较弱的学校不可能仅靠直升初中的条件在短时间内提高教学质量，和优质校需要一段长时间的磨合。”

　　中国教育科学研究院副教授郭元婕在接受媒体采访时表示，强弱重组的方式虽然通过政策干预在一定范围内有利于提高教育的均衡，但是也担忧这样的方式面临不少问题，家长们面对种种新政策容易慌乱，“到处乱买 的、迁户口的，大家不知道政策突然会怎么变，处于一个茫然和被动的状态。新一波的 竞争很可能导致 价飙涨，面临经济层面的另一种不均衡。”