“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”岳飞的这首千古名篇《满江红》曾激励无数后人为国家民族而奋斗。北京小学校长、语文特级教师李明新今日在接受人民网记者采访时表示，如果小学语文增加古典诗文，“像岳飞的《满江红》、辛弃疾的《清平乐·村居》也可以增加。因为这些诗词表现中华民族的精神，反映爱国、思乡、励志、感恩、友情、美好生活等方面的情感与思想。”

近年来，部分省市在推出新版小学语文教材时，把一些诗词经典从教材中删除了。删除的一个重要理由就是给学生“减负”，对此，李明新认为，教材编写者要正确认识减轻过重课业负担的问题。编写队伍应该有一线教师参加，主要编写者也要深入一线，接地气，搞调查。“究竟加重课业负担的原因是什么？教材哪些要求是加重了负担？哪些古诗文编入教材更好？在不同的年级段怎么有梯度的安排更合理？怎样制定教学要求更有利于教学？等等。不能简单下结论，学生的课业负担是学习古诗文而加重的。”

“事实上，我们学校从一年级到六年级都很重视古诗文的教学，许多教师还创新了许多古诗文的教学方法，深受学生欢迎，并没有出现加重课业负担问题。”李明新说。

据李明新介绍，北京小学非常重视传统文化教育与优秀传统经典教育。一是教育有载体。学校在开发校本课程与教材上作出了探索。比如，在一到三年级有传统文化经典诵读课程，北京小学每年开学典礼都要给一年级同学颁发学校编写的《弟子规》。二是教学有创新。语文教师在挖掘传统文化教育因素，进行教学创新上有许多探索。比如围绕送别诗、爱国诗、思乡诗等主题，重新组织教材，拓展教材，进行古诗词教学，效果就很好。三是环境有创意。北京小学的国旗广场，右边是滴水亭，内有苏武牧羊、岳母刺字、收复台湾等廊画；左有涌泉池。取义“滴水之恩，涌泉相报”。四是行为有落实。学校把养成教育与传统文化经典教育相结合，培养学生良好习惯与美好的品德。