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重磅东城新增3个资源带,3个教育集团,小学将按照户口、住房性质、年限制定新入学方案!

2016-01-19 14:28|编辑: 京京|阅读: 2068

摘要

东城区最新消息,今天2016年教育综合改革推进大会中,西城新增3个资源带,3个教育集团,同时小学将按照户口、住房性质、年限制定新入学方案!赶紧来看看东城的“变化”...

今天上午,东城区召开2016年教育综合改革推进大会。今年,东城区将探索小初高12年一体化管理、民族教育幼小衔接等贯通培养机制。新增3条优质教育资源带。在已有二中教育集团、五中教育集团、史家小学教育集团、广渠门中学教育集团之外,增设171教育集团、景山学校教育集团、汇文中学教育集团。

东城区教委新闻发言人尤娜表示:"今年的改革处在十二五和十三五交替的当口。2016年的改革具有综合、全面、立体和贯通的特点,今年的改革上延到高中,下延到幼儿园。"

2015年东城实行小学入学管理系统,今年将在居住证政策、二胎全面放开政策下,按照户口、住房性质以及年限等来制定新的入学办法,并固化下来。

在小升初方面,2015年特长生招生东城无一例举报。今年,将进一步压低特长生入学比例。家长们,是压低呦!!

2016年下半年,东城区将启动有关招生入学方面的改革!!

2016年,还将进一步加大小学与优质初中对口直升入学比例!!到2020年,形成以学区为单元,对口直升为主导的入学机制,探索12年一体化办学体制。

2015年至2016年度第二学期教改任务:

1.探索小初高12年一体化管理,贯通培养

革新里小学——11中初高中直升校(114中)——11中

(这个是北京市的项目呦。今年入学的革新里小学的孩子们,6年后毕业将可以选择114中即14中初高中直升校,然后选择进入示范高中14中。但这个对口并不封锁后,孩子们也可以自愿选择电脑派位。)

2.探索民族教育幼小衔接

回民小学——春江小学

(未来,春江小学将改成幼儿园,解决当地少数民族入园难的问题。春江小学并已于2014年停止招生)

3. 探索义务教育与校外教育融通,逐步扩大校外教育资源

天坛青少年活动中心——精忠街小学

4.新增3个优质教育资源带

(1)分司厅小学优质教育资源带

分司厅小学——北锣鼓巷小学校区——一中小学部校区

(2)培新小学优质教育资源带      

培新小学——培新小学低部——永生校区

(3)黑芝麻小学优质教育资源带

黑芝麻本部校区——黑芝麻低部校区——织染局校区

 5.增设171中学、景山学校、汇文中学3个教育集团,教育集团总数达到7个(东城正在制定集团办学管理办法)

(1)北京171中学教育集团(新增)

成员:171中学、177中学、171中学附属青年湖小学,与朝阳区豆各庄、延庆康庄中学、新疆和田北京中学、安徽阜阳地区合作办学成员校等

(2)北京景山学校教育集团(新增)

成员:景山学校,与石景山区、大兴区、通州区、朝阳区、门头沟区合作办学成员校等

(3)北京汇文中学教育集团(新增)

成员:汇文中学、汇文一小、文汇中学、文汇中学文汇小学部、与朝阳区合作办学成员校等

(4)北京二中教育集团(已有)

成员:二中、二中分校、24中、新鲜胡同小学、史家实验学校,与朝阳区、通州区、大兴区及内蒙古等地合作办学成员校

(5)北京五中教育集团(已有)

成员:五中、五中分校、一中、国子监中学、五中分校附属方家小学、东四十四条小学、北京外国语学校,与朝阳区、通州区、河北廊坊等地合作办学成员校

(6)北京广渠门中学教育集团(已有)

成员:广渠门中学、龙潭中学、崇文门中学、96中、广渠门中学附属花市小学,与通州次渠中学、房山区、平谷区、河北康保、雄县、唐山、平乡等地合作办学成员校

(7)北京史家小学教育集团(已有)

成员:史家小学、东四七条小学、西总布小学、史家小学分校、遂安伯小学、史家实验学校,与通州区、河北廊坊、广东顺德、深圳等地合作办学成员校 

共计7个集团30余校次

学院制改革 建设学院日个性化课表

进一步完善青少年学院课程体系,以东城区青少年学院小学“学院日”、初中“开放性科学实践活动”为依托,形成义务教育阶段中小学生“学院日”个性化课表,积极探索与中高考衔接的课程体系;基于高中课程改革,探索选修课程、地方课程、国家课程三级课程从“校内走班”到“走校”的新机制。

引入“外脑” 强调专家治校

东城成立了教育咨询专家顾问团,陶西平、臧铁军等16位知名专家将作为首届专家顾问。

同时,成立东城区学术委员会,156名特级教师、名师工作室主持人、全国及北京市学科带头人等作为首届委员,实行专家治教。

改革校评优评先有自主权

今年,东城将建立完善教师资格定期注册制度、编制统筹管理制度、教师交流轮岗制度、绩效工资制度、人事聘用制度、教师考核退出等制度,统筹协调区域内教师交流轮岗工作。

此外,东城还将赋予改革任务校人员编制、职称评定、评优评先等方面一定比例的统筹自主权。

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