文/冬平 北京师范大学发展与教育心理学硕士，国家二级心理咨询师，两个孩子的妈妈

当我们尊重孩子的天性，并为孩子提供成长所需的环境，孩子就能发现学习的意义；当我们保护好孩子学习的内在动机，不被外在动机替换，孩子就能真正爱上学习；当我们帮助孩子把大目标分解为一个个小目标，孩子就能体验到成功的喜悦，学习的主动性就会越来越高。

学习成绩突出与学习成绩不好的孩子的差别在哪里？为什么上同一所学校，听同样的课，孩子的成绩却参差不齐？研究发现，除了先天的智力因素，学习的主动性是一个很重要的原因。越是成绩好的学生，自己学习的主动性就越高。那么，如何让孩子从心底爱上学习，主动去学习呢？家长不妨先问自己三个问题：

“孩子了解学习的意义吗？”

“孩子的内在动机被激发了吗？”

“孩子的学习目标明确吗？”

把这三个问题先想清楚了，就可以有效地激发孩子学习的主动性，帮助孩子提高学习成绩，而孩子要想在未来社会取得成功，主动性也是一项不可或缺的重要品质。

1. 顺应天性，发现学习的意义

如果我们去问问孩子：“为什么要学习？”可能会听到这样的回答：“爸爸妈妈让我学的。”“好好学习，才能考出好成绩，这样爸爸妈妈才高兴。”“学习好，将来可以考上好学校。”“上了好学校，将来才能找到好工作，过上好日子。”等等，诸如此类的回答。真的是这样吗？学习的目的到底是什么？学习的意义在哪里？这可能不仅是每个孩子需要回答的问题，更是每位家长需要思考的问题。

我们知道，每个孩子都是一个独特的个体，都有自己独特的先天特质和兴趣爱好。有的孩子内向，有的孩子外向；有的孩子敏感，有的孩子大条；有的孩子喜静，有的孩子好动。卢梭曾提出，尊重天性，顺其自然。他说：“天性的最初冲动永远是正当的，教育应以天性为师，而不是以人为师，是天性造人，而不是人来造人。”这句话的意思很明了，就是要尊重孩子的天性，教育的责任就是根据孩子的天性，为他创造有利于成长的环境和条件。

其实，孩子天生都有强烈的好奇心和求知欲，在生命的最初几年，他们一直在主动地学习和探索，不信，你看那个在下水道盖子上鼓捣一个小时的两岁孩子，那个把玩具汽车拆了又努力想重装好的三岁孩子，哪个不是受天性驱使去学习和探索的？只是随着孩子年龄的渐渐增长，孩子热爱学习的天性和学习的乐趣被各种因素抹杀掉了。

新东方教育科技集团董事长兼首席执行官俞敏洪曾说：“家长总是教育孩子要好好学习，却很少和孩子讨论学习的真正意义所在。学习带来的是自我的成长，拓展的是生命的广度和深度，它是每个孩子也是每个人内心深处的诉求。”这句话可谓一语中的，道出了学习的真正意义。学习，是每个孩子成长的需求和内心的诉求，我们家长要做的事情很简单，就是尊重孩子的天性，发现孩子的优势，为孩子提供良好的支持环境。

前两天看到一篇介绍扎克伯格成长的文章，原来老扎养孩子的第一条经验就是：“发现和支持长处”，当小扎10岁时，老扎发现儿子的数学和自然科学不错，就教他编程，后来又请软件专家当家教，小扎为什么会如此成功呀？原来老扎就是这样尊重孩子的天性，倾力为孩子提供支持条件，让孩子发展优势，从而爱上学习的呀！

反观我们的一些家长，在给孩子报兴趣班时，甚至都不征求孩子的意见，当后来孩子出现不爱学习的情况时，又斥责孩子，其实家长可以先问问自己：我尊重孩子的天性了吗？我鼓励孩子发挥优势了吗？孩子发现学习的真正意义了吗？