不懂教育?专家激辩12年基础教育学制“瘦身”


12年学制该如何分段? 比起“缩短基础教育学制”,与会教育专家认为“学制分段”更重要,并对此进行了更热烈的讨论。 目前中国的12年基础教育学制,除了上海实行的是543学制(即小学5年,初中4年,高中3年),其他地方

12年学制该如何分段?

比起“缩短基础教育学制”,与会教育专家认为“学制分段”更重要,并对此进行了更热烈的讨论。

目前中国的12年基础教育学制,除了上海实行的是543学制(即小学5年,初中4年,高中3年),其他地方主要实行633学制。

上海实行543学制的初衷,是为应对小学人数太多的状况,让初中承担更多。结果543实行下来发现可行。唐盛昌表示,但要说“543和633哪个好”,没有结论。

他介绍,美国实行的是多重学制,543、633、444都有,现在主流是444学制,超过了90%。已经有一批国家采用高中4年制。他建议,中国也应该有地区来尝试和探索444学制,怎么让学制与国家发展,与世界科技发展,与世界教育发展趋势相匹配。

唐盛昌认为高中4年优点突出:初三和高中阶段,正是学生世界观、价值观的形成阶段,时间长一点有好处。但是面临的现实困境是,中国规定9年义务教育,如果高中4年,义务教育必须8+1,会涉及比较大的变动。“那意味着我们整个高中的课程,架构设计要重新考虑。目前我个人的看法,全面推广可能时机不成熟,但是需要提前研究,至少需要探讨。”

过多分段导致人才培养间断

在会上,唐盛昌谈到了国内基础教育过多分段带来的弊端。

他表示,在短短6年时间内,要进行小升初、初升高两次“强选拔”,全部打乱重新分配,形成非常严重的问题。

吴颖惠赞同他的观点。“(基础教育)中间过多的分段,导致了人才培养方面的间断。小升初这几年改革,特别在北京,取得了明显的成效,但是中考仍然赋予了过多选拔的职能。”她主张九年一贯制,“九年一贯制有很多的优势,起码让课程不间断,让一个人持续发展起来,让孩子节约一年小升初时间,受到的教育是连续和连贯的。”

据介绍,海淀区新建学校,都要求按照一贯制建,不允许再建单独的小学和初中。

北京101中学副校长熊永昌也认为,目前在学段的融通上还比较割裂,6和3,3和3之间衔接不够。“我们准备做实验,在部分学生中做534融通实验,因为我们有小学、初中、高中。101中学也是响应政府的号召,做点尝试。”(来源:澎湃新闻)

☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀☀

如果您也有幼升小相关升学问题可以关注北幼升小网微信账号北京幼升小(bjysxwx)”,回复“咨询”二字获取留言咨询页面。我们将尽力为您分析解答。

扫一扫|二维码

北京幼升小网扫一扫 关注官方微信
○ 致力于北京幼升小入学资讯
○ 微信公众号搜索「北京幼升小」或「bjysxwx」关注
0
来源: | 原文链接 | 报错?
网友评论 :
发布 登陆 注册 修改密码

划片查询

一册在手,升学不愁

资料订阅

及时了解升学信息

北京幼升小网微信

收听最新活动与升学动态

预约咨询

一对一规划指导