“资源 共享、课程无缝衔接、教师一体培训、活动共同开展”这种新型管理模式，是北京市昌平区崔村镇幼儿园、小学、中学探索出“纵向联合，持续发展”的育人新路。

活动现场

据介绍，崔村地区现有幼儿园、小学、中学各一所、近千名学生，三所学校大胆改革，为崔村学子提供12年连续不间断的优质的教育，寻找教育合力，成立发展共同体，为百姓提供更好的、更优质的教育资源。

“崔村地区教育发展共同体”以《北京市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导，加强了崔村地区幼儿园、小学、中学的“纵向”联系，打破校际壁垒、统一育人思想，兼顾三方需求、明确学段任务，细化内部管理、整合优质资源，形成教育合力、实现无缝对接，提高了崔村地区在校教育的整体水平。

对于“打破校际壁垒，幼小中贯通培养”的思路，崔村镇党委、镇政府高度重视，坚持教育优先发展的原则,携手崔村地区村、站、企事业单位，成立了“崔村地区教育发展共同体”。

几年来，“崔村地区教育发展共同体”做了很多实践性很强的工作，成效显著：

通过习惯养成工程，制定中小幼学生习惯养成系列手册，分学段开展学生良好行为习惯、生活习惯和学习习惯培养。

学生表演

通过学段衔接工程，重点做好“儿升幼、幼升小、小升初、初升高”的前期教育准备工作，为孩子升入相应的学校打好思想、习惯、学业基础。

新生入学前移工程：开展“走进校园半日游活动”，把新生入学工作前移，组织幼儿园中、大班学生(家长)和小学五、六年级学生(家长)分别走进小学和中学，熟悉校园环境、参与教学活动、体验未来生活、下发《一年级入学手册》和《家长合作手册》，做好入学前的“过渡性铺垫”，使新生能够快速地完成幼儿到小学生、小学生到初中生的角色转换，为今后的学习生活打下坚实的基础;

通过崔村学子读书工程，制定“崔村学子共读书计划”，启动“崔村学子共读书工程”，按照三方共商书目，为学生(幼儿)提供相应书籍，提出相应要求和任务，使读书成为一种习惯，贯穿于崔村学子从幼儿园到初中12年的学习生涯中，让每个孩子在知识的海洋中遨游。

通过校本课程建设工程，追求三级课程整合的最大化，促进学校特色发展，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的未来人才是崔村地区教育共同体校本课程建设的根本目标。打破校际壁垒，根治校本课程在不同学段的各自为政和断档的顽疾，是共同体的重点工作。

几年来，出台校本课程建设方案，统筹崔村地区校本课程建设，开发和设置崔村地区中、小、幼共享的校本课程资源，并按统一规划分学段完成相应的校本课教学任务，形成以武术、诵读、健美操等为代表的幼、小、中不断延伸、持续发展的精品课程体系。

北京市昌平区崔村镇镇长李桂美表示，为展示崔村地区幼小中教育发展共同体在“十二五”期间取得的丰硕成果，起到“提振士气、扩大影响、整合资源、促进发展”的目的，“崔村地区教育发展共同体”在崔村镇党委镇政府和昌平教委的支持下，举办了本次“十二五”期间教育成果展。

本次成果展旨在展示几年来共同体取得的成绩和经验，激励崔村教育工作者扎根崔村，切实肩负起教书育人的光荣职责。

业内专家表示，终身发展，教育先行。教育乃国家富强、民族复兴之基石。“崔村地区教育发展共同体”不断探索的育人新路，有助于孩子们健康快乐地成长，教育者信心满满地育人。