校本课程，其实是一个外来语，最先出现于英、美等国，已有20多年的历史。现在在中国新课改的教育形势下，校本课程成为新课改的重点。近年来，课程多样化趋势加快，在新课改要求下，全国几乎85%以上学校都开设有自己的校本课程。在我市，各所中小学都有不少有趣、好玩、创新的校本课程。

本期，我们走进金华市西苑小学，该校每周三下午有个基于主题性学习的“梦想课堂”，三年来在“梦想课堂”的教学实践中，老师们开发出第一批共7本十分有个性的校本教材，不仅主题好玩，设计活泼新颖，还让学生脑洞大开，在实践、探究中快乐学习。

“老师，什么时候还能再上‘梦想课堂’，我都等不及了！”临近期末，金华市西苑小学的老师不时会碰到学生来咨询这个问题。因为离放寒假只有2周，该校周三下午的主题性学习活动课也要暂停了，可是孩子们舍不得，期盼着还能多上几次“梦想课堂”。

自从2013年，每周三下午有了基于主题性学习的“梦想课堂”后，这天就成了西苑小学全校孩子最期盼的日子。《阳台上的小菜园》《走近金华桥》《做陶艺吧》《玩转阅读》《啦啦操魅力》《走近二十四节气》……三年来，一堂堂雷打不打的拓展课，让孩子们体验了探究的乐趣、动手的快乐、求知的愉悦。

这个学期，任课老师们更是在“梦想课堂”的基础上，绞尽脑汁，“打磨”出了一套“多彩西苑”主题性学习校本课程，共7本。“别小看这7本书，可都是我们老师三年来上课的宝贵资源，里面的内容会让你脑洞大开！”西苑小学副校长付建凤看过7本教材后，爱不释手，连连点赞，“不仅孩子爱看，连大人也想一睹为快！”

想在阳台种菜？ 来，老师教你……

周三下午，科学老师方磊的课是“春泥蔬菜园”“夏花园艺社”，都和园艺种植有关。他出的这本教材叫《阳台上的小菜园》，里面的内容都是他和学生多年来的实践经验。

“‘清明前后、种瓜点豆’，‘三韭四姜、七葱八蒜’！”方磊说，其实传统种植业背后，有个庞大的科学体系。他不只是想让孩子知道怎样种菜，更要懂种菜背后的知识。

“我家阳台，能改造成又好玩又好吃的空中菜园吗？”这个问题，记者也很关心。方磊的答案是：“能！任何阳台都能打造成菜园，如果是一个开阔且日照充足的超级大露台，那就更好了，一定会硕果累累！当然，小阳台也能变成可爱的微型菜园。因为植物生长喜欢阳光，所以最好选择朝南的阳台。”

至于阳台上的种菜容器，方磊喜欢带着孩子们一起变废为宝，用可乐瓶、易拉罐、废旧雨鞋等，做成不同大小的菜盆。“因为蔬菜的个头有大有小，生长习性也不同，有的老老实实长一棵，有的张牙舞爪爬一大片，有的伸出卷须往高处爬，所以要给它们合适的房子！”他说，茎叶类蔬菜，可以用小容器；结果结瓜的蔬菜，要大点的容器；也可以用一个大容器，密植好几棵。

在教材中，方磊给孩子们设置了很多“家庭亲子任务”，比如让孩子研究“用生活废水浇灌蔬菜”、用模具种出奇形怪状的瓜果，还让孩子们尝试打造高大上的立体阳台菜园！

种菜的过程，不止研究植物，还给孩子们提供观察动物的机会。因为有了小菜园，“造访”的小动物们多了起来，阳台上越来越有趣了！会飞的瓢虫、蝴蝶、各种蜂，默默抱着蔬菜嫩芽吸食汁液的蚜虫，在土壤里蠕动的蚯蚓，藏在花盆底下的鼠妇、马陆，半夜出来偷吃菜叶的蜗牛和蛞蝓，偶尔还有站在架子上歇脚的小鸟……

“如果坚持记录，到种植季结束时，会积累不少资料，也许还能找到一些有趣的规律和奥秘。”方磊让孩子们因兴趣而养成记录的习惯：动物的照片或图画、动物出现的时间和次数、动物啃噬植物留下的痕迹……

不爱阅读？不妨与孩子一起做“阅读飞行棋”

说起阅读，总觉得是件严肃的事，对有些不爱看书的孩子来说，更是件可怕的事。而随着新一轮高考改革，“得语文者得天下，得阅读者得语文”似乎成了大家的共识。所以，如果孩子不爱阅读，家长一定会头疼得不得了。

对于这个棘手难题，语文老师方新颖有妙招———玩转“阅读飞行棋”。

“很多学生，不一定对阅读感兴趣，但对玩很痴迷。我看孩子们大多喜欢玩飞行棋，就尝试把飞行棋和阅读结合起来，没想到，还真有效果了！”方新颖说，她选择的书目都是世界经典名作，如《地心游记》《汤姆·索亚历险记》《神奇的收费亭》等，但孩子却很有兴趣，反复阅读、玩味，最后画出来的“飞行棋”把她都惊呆了———个性十足，内容丰富。

方老师拿出学生们绘制的“《地心游记》飞行棋”，只见有的学生把飞行棋绘成了地球模式，有火山，有岩浆；有的学生画成了贪吃蛇的形式，一路描述历险经历；还有的学生，打破游历框架，绘成了蜘蛛网状的迷宫……

“‘《地心游记》飞行棋’以故事的脉络、探险经历做成，学生很喜欢，一下课就开始玩，在玩的过程中回顾故事情节，这也吸引了他们去反复阅读书本。”方新颖说，把阅读当成一个游戏，一次冒险，那么孩子就会发现，阅读其实是一件很好玩的事情。

在阅读《汤姆·索亚历险记》时，她让学生不仅写历险经历，还要把汤姆的性格体现出来。有的学生写“越过高高的木栅栏，逃脱，很机灵，直接进到10”，有的学生写“晚餐时，总是瞅机会偷糖吃，贪吃。滞留一次”……就这样，学生在绘制飞行棋时，慢慢了解了汤姆的性格。

“方老师，我小学里最大的收获，就是会看书了。”小涛是个阅读能力较弱的孩子，很害怕看书。如今他上初中了，给方新颖写了一封感谢信，讲述自己小学最大的收获。

方新颖说，如果家有不爱看书的孩子，家长不妨和孩子一起做一盘“阅读飞行棋”，和孩子阅读完书本之后，一起下下棋，也挺好的。

桥、节气、舞蹈操，也成了一本本厚厚的教材

《走近二十四节气》这堂有关节气的课程，也让记者眼前一亮。“在小学二年级，孩子们就学了24节歌。”语文老师管海鹰说，别小看24节气，它背后的内容涉及天文、气象、地理、农业、诗词乃至养生等知识。

“冬至，我带孩子们一起观察落日，绘制落日曲线，计算冬至时间。春分，和学生一起观察校园里的植物，栀子花、樟树，看它们有什么变化。很多孩子说，虽然每天在樟树下玩耍、学习，但从没注意过樟树会开花，觉得很新奇。我们还一起做节气书签，非常精美。”方新颖说，春分时，她和学生还做了竖蛋游戏。

为什么玩这个游戏？“春分到，蛋儿俏”，她其实是让学生探究“为什么春分这天鸡蛋容易立起来”。“这个游戏的背后，还真有科学原理。”方新颖和学生发现，在其他日子里，也能将蛋立起来，但是难度大，因为“春分那天，是南北半球昼夜均等的日子，地球刚好处于一种力的相对平衡状态，蛋站立的稳定性最好”。

在《走近金华桥》中，研究的主体只有一个———桥。金华，三江六岸上的桥越来越多，通济桥、双龙大桥、康济桥、东关大桥……这些桥见证着金华城的发展与变迁。授课老师邢婷说，她和学生一起找到了金华最古老的桥，今年920 岁的长山乡东村桥；一起给金华新造的桥做广告……当然，还让学生当桥梁设计师，自己设计一座桥。

“第一批共7本，接下来，我们还会把其他拓展性课程的资源整合起来，做成校本教材，受益每个孩子。”西苑小学副校长付建凤说，这套《多彩西苑》校本教材记录有学生自主、合作、探究与质疑的过程，也留有尝试、失败、重现与收获的足迹。

“循性而行，适性而长。教育的成功，很多时候更在于培养出学生的一种状态。”西苑小学校长金建光说，教育是活的教育，对老师而言，更要带着智慧和个性走进课堂，以生为本，因材施教，丰富学生的体验，由老师自己开发的这些教材，让学生乐学、爱问，实践、探索能力的不断提高，质疑、求真的品质越来越凸显。