“有一句话说得好，‘六年奠基一生’啊，我们做教育工作的就是要为孩子们的成长奠基。我想把学校办成有自己特色的学校，但是需要时间。”孟校长强调。

“让每一个孩子享受优质教育，以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，作为课程发展基本理念，最大限度地为学生提供宽松、和谐的发展空间，使其健康快乐成长”——这是枫丹实验小学的办学宗旨。

学校办学特色鲜明，是北京市海淀区小班化教育实验学校，这里不仅具备优越的“小班化教育”环境和设施，而且拥有实践于“小班化教育”的教师团队。

在枫丹实验小学的网页上，映入我眼帘的是孟凡旺校长那张慈祥可亲的笑脸和他所写的两句话：“苏霍姆林斯基说过：只有热爱生活的人，才会有顽强的创作力，只有热爱大自然的人，才会有宽广的胸襟；只有热爱生命的人，才能感受到人类的伟大。同学们，希望你们从爱身边的人开始，去爱生活中的一切美好事物，从小树立远大理想，修养一身正气，增长智慧与能力，在成长进步中实现自身的价值。”

教育领军人物——孟凡旺

在三楼的校长办公室里，我首先采访了孟凡旺校长。他较高的身材，学者的气质，温文尔雅的风度，一见面就给人非常亲切的感觉。与在枫丹实验小学的网页上的照片相比，在我面前的孟校长显得有几分疲倦但更为内敛而沉稳。

时光荏苒，回忆起学校的风雨兴衰，由小变大，孟校长无限感慨地说：“前三四年我们还为生源发愁，家长对我们不了解。那时少的班十几个学生，最少的只有九个学生，最多的有20到30个学生。前三届一个班，后来是三个班，八九十人，基本上是从2009年后多起来的。

“作为学校发展来说，老师是最重要的，离开了老师，校长再努力也不行。如今，一年增加100多学生，是当地家长认同的结果”。

这位出生于北京怀柔、毕业于海淀教育学院教育管理专业，又在研究生课程班进修的校长坚持立德树人的教育理念，他最大的心愿是让每一个孩子享受到优质的教育。而优质的教育离不开高水平的教师，所以孟校长一直很看重对教师的培训，常抓不懈。这两年干部队伍不断完善，丁国强主任抓管理，张丙元老师抓教科研……

孟校长自豪地对我说：“我们学校藏龙卧虎啊……”他接着说，“作为一个校长就是为国家服务、为孩子服务。只有大家的通力合作，我们才能培养出祖国需要的人才。比如我们学校每天早上的主题升旗仪式，介绍升旗手，传递正能量，由他们负责每天的升旗，两位升旗手向全体师生介绍他们自己。学校所有的同学都有机会当一次升旗手，升旗仪式的那种庄严肃穆的气氛是很震撼的。”

我赞同地点了点头，又问起了学校操场上那醒目的校训和校徽，孟校长微笑着告诉我：“枫丹实验小学成立于2005年9月，在海淀区教委和西三旗街道办事处的帮助下，学校得到了快速的发展。为了更好的激励学校师生勤奋学习、增强师生的荣誉感、凝聚力，特设计此校训：勤奋学习、快乐成长！业精于勤是中国的一句老话，勤奋是成功的阶梯，针对当今独生子女娇生惯养的现状，提倡勤奋是广义的，即学习文化知识，也包括学习做人，快乐成长使学生爱学、乐学，具有阳光心态。”

刚到学校之初，孟校长发现学校除了当时的“小班化教育”之外没有更多的特色。于是他就和老师们商量，在海淀区教委的扶持下，学校组建了体操队和鼓号队，之后又将花样皮筋、体操、跆拳道引进课堂，多渠道为孩子们搭建平台，激发孩子们的兴趣，提升学生们的综合素质。同时学校又举行了跳猴皮筋的比赛活动，让孩子们学习舞蹈、跆拳道等活动，吸引了很多的同学们参加。跳猴皮筋比赛还在2012年和2013年两次获得了北京市中小学比赛的一等奖！

为了提高学校教师们的教育水平，学校采取“请进来、走出去”的方式，请北京一些知名的专家、名师来到学校讲课，同时也派校内教师们去外面的学校参加培训和听课。

孟校长在学校的管理中，努力做到“以人为本”，让所有的教师体验到成就感。2009年学校建立了“教工之家”；2010年成立了“枫丹教师驴友社”让老师们在学校就能感受到家的温馨。

“有一句话说得好，‘六年奠基一生’啊，我们做教育工作的就是要为孩子们的成长奠基。我想把学校办成有自己特色的学校，但是需要时间。”孟校长强调。

“五四奖章”获得者——张丙元

张丙元是主抓学校科研工作，也是“五四奖章”获得者。他四十多岁的年纪，中等的身材，一双眼睛虽然不大却闪烁着智慧，他的声音具有一种穿透力，他浑身都散发着启蒙老师那种亲切、随和、为人师表的气息。

张老师很健谈，在40分钟的采访时间里，他谈论自己的事情不多，说的更多的还是枫丹实验小学的过去、现在和将来，还有他对教育改革方面的一些很有见地的看法。

张老师说：“枫丹这个学校当年只有30多名学生，5位老师，发展到今天，教师40人，学生700多人，将近10年的发展还是够快的。孟校长非常重视团队集体的力量，六年来学校取得了有目共睹的成绩。”

“教科研是教育、教学、教科研的简称，学校的各项工作都是它的工作。我们说到的科研，是提升国家科研能力、创新精神为主要任务的一个部门。”他在采访时两次强调：“孟校长有一句口头禅：‘什么是好老师？不仅能教课，还要教学生做人，这是老师的义务和责任。”

张老师已有23年的教龄，早年毕业于北京东城师范学校，后来又到北京师范大学就读本科。2000年在东城区和平里小学任教时就评为高级教师。他的专著“课堂内外学电脑”一问世，即获得了学生和家长的欢迎。他还参与了多部教育教材书籍的编辑工作。

在北京市级、区级的很多中小学的活动中，大家都能看到张丙元老师的身影，比如2008年的北京奥运会……他文思敏捷，笔下生花，他的散文“踏雪寻梅年终回首”曾被1998年的《北京少先队》杂志选为年终的优秀文章。这篇散文曾经感动了北京市许许多多小学校的辅导员们。

我打开了电脑里的张老师的一个个文件夹，他的每一篇文章和他在教育方面的体会和感悟都深深地吸引着我：

“你要想给学生们一桶水，那你就要为自己挖一口深深的井。”张丙元老师如是说。

“管而不教，教而无方，事与愿违。”

“溺爱与棒打”交互出现，没有统一的观点，有时甚至极端化，使学生产生逆反心理。”

他很欣赏前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的一句话：“教育的最大技巧是让学生感觉不到是在受教育。”

他是教思想品德课的，事实证明，这门课程对于成长着的孩子们来说，的确是非常重要的一课。他虽然是一名普普通通的小学教师，但他博览群书、知识渊博、他骑行万里，见识广阔。

优秀班主任——王建秀

学校王建秀老师获得了海淀区优秀班主任、中队辅导员称号，在荣誉的背后是获奖者的辛勤劳动和汗水的结晶……

她在十几年教学工作中总结出了四条经验：一是不断充实自己，完善自我；二是用真爱滋润每一个孩子的心田；三是以活动为载体，为孩子播下行为的种子；四是得到家长的信任，赢得家长的配合。

为了掌握不同年龄段孩子的特点，她会仔细观察学校不同班级孩子的特点，她还会阅读相关年龄段孩子心理、生理方面的书籍充实着自己。

王老师非常重视德育理论学习，她求真务实、开拓创新，通过课题的研究，对素质教育的内涵、结构、实质有了深刻的理解，并结合心里健康教育将其落实到班级的活动之中，学生的收获更多了。她曾三次被中央教科所评为国家重点课题实验研究先进个人。

“作为班主任，我们应该用爱滋润每一个孩子的心田，但我们更应该拿出特殊的爱给那些特殊的孩子们。”

一次王老师在班上组织孩子们开展“我心中的好xx”立体制作活动。因为班里有一些单亲家庭的孩子，所以她强调只要是照顾你的人都可以，一个失去妈妈的男孩子赵同学问她：“王老师，我已经没有妈妈了，我选择谁呢？”我对他说：“你可以选择你的爸爸，也可以选择你认为对你好、照顾过你的人。”

同学们的热情非常高涨，放学后分别去准备了。第二天上课时，同学们互相欣赏着各自的作品，课堂里非常热闹。这时赵同学拿着由他亲手制作的立体作品，有些羞涩地走到了王老师的面前，怯生生地说：“王老师，我要把我亲手制作的作品送给您。”这时王老师激动得一下子把这个和她差不多高的男孩子抱在了怀里，这个孩子的眼中也留下了感动的泪水。

当天晚上，孩子的爸爸给她发来了短信：“王老师，谢谢您，孩子回来说，他感受到妈妈的爱了。我很惊讶，谢谢您对孩子的照顾。”从此王老师就更加关心这个孩子了。著名作家罗曼罗兰曾经说过：“母爱是一种巨大的火焰。”王老师正是用她那伟大的母爱感化了那个孩子的心灵。

王老师对我说：“班主任的工作是琐碎的，也是艰辛的。是不能用量来衡量的。是需要默默奉献的，是不能一时看到效果的，它是一项不能重复的教育。因为班主任言传身教的举动，直接的影响孩子们的一生成长，所以我们不能有一丝一毫的马虎，这需要教师拥有宽容心、赏识心、责任心、细心和耐心挖掘和发现每一个孩子的潜能，耐心地引导每个孩子，精心为他们创造一个充满真爱能够促进其全面健康发展的班级氛围，为每一个孩子的未来负责。”

教书育人是一生的选择——邢爱连

“言传身教”是邢爱连老师作为引导者、领路人而一贯奉行的工作作风。作为班主任老师，她时时处处都以教师的职业道德规范来衡量自己，为学生们做出榜样。

后进生的转化是老师们最头疼的问题。

有一年邢爱连老师接了一个五年级的班，这个班里有两员“大将”非常有名。从一年级到五年级，一路走来已是“身经百战”，这两个学生让很多老师都头疼。再有两年孩子们就要毕业了，校领导们经过慎重的考虑，决定让教学经验丰富，而且有多年班主任经验的邢老师去接这个班。邢老师临危受命、欣然前往来到了这个班。

开学以后，邢老师仔细地在课上和课下观察着这两个人的动态。她发现学生甲思维反应敏捷、爱读书、知识面广。但是他在上课时随便讲话，而且内容都是取笑他人的，上课时还喜欢发出一些稀奇古怪的声音，和同学吵嘴、打架，人缘不好。同学乙呢，本质善良，对同学真诚、爱劳动、讲义气。受同学甲的影响，他在上课时也随便讲话，经常不完成作业，成绩不好。

文静的邢老师面对着这两个学生课堂上的不良表现，她并没有“怒吼”，而是晓之以理、动之以情地耐心说服。她决定从这两个孩子的优点作为突破口，先表扬他们的优点，让他们认识到自己也有和其他同学不一样的闪光点。

针对两个人的具体情况制订了两个不同的方式。她在上课时多给同学甲回答问题的机会，有些难一些的问题他答对了，邢老师就在课堂上表扬他“爱读书，知识面广”等等。

邢老师还几次找他深谈，“要想大家喜欢你，你就要尊重他人”渐渐地同学甲遵守课堂纪律，也不随便讲话了，上课时他积极举手发言，也不和同学打架了。他在下课后还追着问老师问题，并把家里的书带到学校来，利用午休的时间看书。

对于同学乙邢老师采取的则是另外一种方案：开学后班干部开始竞选，但是卫生委员没人竞选，邢老师就抓住这个机会说：“我有一个人选，他平时最爱劳动，我相信他（同学乙）能胜任这个工作。”

当邢老师说出了他的名字时，同学乙都感到吃惊，这是他从来没有想到的，老师能这么相信他。他表示一定要做好这个工作。信任就能产生力量，后来意想不到的事情发生了，该同学每天中午都不休息，和值日生一起打扫教室，放学后关门窗，在班上他是最后一个回家的。

邢老师在家长会上表扬了这两个后进的同学，同学乙很感动，每天他都按时完成作业，上课也能积极回答问题，学习成绩也有了进步……

她让每一个学生制定学习目标，学习计划制成小草发芽的图片贴在墙上，实现目标的同学就在上面贴上一朵小红花给予表扬和鼓励，同学们的学习劲头越来越足，整体成绩稳步上升。

没有爱就没有教育——胡静波

在胡静波老师多年的教学育人的实践中，她有自己的“高招”，她认为“尊重别人就是尊重自己”，她对孩子们充满了仁爱之心。她对学生“严字当头，爱在其中”。作为启蒙老师的班主任，她的原则是：应该以情激励学生、温暖学生、鞭策学生。

在胡老师的班上，班干部都是学生毛遂自荐，大家再推举出品学兼优、责任心强的同学当选，所以他们能发挥各自的特长，相互配合，把班级管理得井井有条。

“人非圣贤，孰能无过？我们大人都会犯错，更何况那些成长中的孩子了。”胡老师对于那些在课上课下表现欠佳的同学，她从不当着大家的面儿点名道姓的批评。她尊重每一个孩子的人格，给犯了错儿的同学留了面子。必要时就点一点学生的学号。事实证明，她的做法是完全正确而理智的。

有一次放学时，大家都在忙着整理书包，打扫卫生。坐在第一排桌子的是一个毛手毛脚，比较淘气的男同学，他想快步抢到前面站队时，“咣”地一声就把第一张课桌碰倒在地上了，声音很大。剧烈的声音把全班的同学都吓了一跳。教室里突然就安静下来了，几十双眼睛都怯生生地瞧着胡老师。等着老师的批评呢！可令人想不到的是，胡老师非但没有批评和斥责他，她一边扶起了桌子，一边问这个男同学：“砸着你的脚没有？”这个男同学急忙也帮助胡老师把那个桌子给扶了起来，他的脸上变得红了。他真的没有想到胡老师没有批评他反倒如此关心他。通过这件事，以后这个男同学也变得稳重些了。

胡老师认为陶行知先生所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”是至理名言。如何培养学生的诚信意识已成为一个亟待解决的重大课题。

在她的班上曾经发生过这样一件事：一天上午第三节课铃声响后，眼保健操音乐响起，大家做起来，这时靠门口位子的段同学不时顽皮地探出身体向门外看，忽然他缩回身体低声说：检查员来了！值周生过去了，这个班得了优。这情况被于老师看到了，当时她没有吱声。她想这种情况可能不是一次两次了。但是得分事小诚信事大。小小的年纪弄虚作假可不好。当天下午她利用班会的时间组织了一次主题班会：“面对荣誉我们该如何讲诚信？”

“同学们七嘴八舌，各抒己见……最后一致认为，我们不能为了一些荣誉就弄虚作假，一切都要实事求是，做一个诚实、守信用的好学生。”

春风化雨——于静

于静老师是我认识枫丹实验小学的第一位老师，青春靓丽、办事麻利、富有朝气、性格外向，是学校不可多得的公关人才。精明干练的工作风格中又潜藏着女性那特有的细腻。

于老师是德育主任，在落实学校德育工作、开展系列德育教育活动、抓校风建设等工作中做了大量的工作。她还是学校的英语教师，在追寻理想英语教学的路上，她悉心钻研英语教学理论，凭借着丰富的理论知识，她那高水平的课堂教学深深地吸引着学生们。

她热爱学习，经常坚持学习政治，学习现代教育教学理论，不断更新教育理念，改进教育教学方法。她为人正直、坦诚，她以工作为重，早出晚归，中午也不休息。

2013年是创建全国文明城区和创建全国未成年人思想道德建设先进区的深化落实的一年，目前海淀区正在积极地争创全国文明城区，海淀区教委的领导非常重视这项工作，统一部署，定期安排督导检查。

于老师配合学校领导做了大量的工作，她和袁小兵老师组织学生走进社区，发放环保袋，宣传环保知识，捡拾白色垃圾，为创建文明城区出力。以她为首的德育处共上报了五篇关于开展创建文明城区的活动报道。

创建省级文明城区是一项浩大纷繁的工程，要达到标准须达到34个指标、101个项目、264项标准。上级除了实地考核外，还要检查档案资料，这项工作占了考评总分的70%，而且创建成果需要材料来证明。

中秋节之际，大家已经连续奋斗了几个晚上，晚上十点才能回家。可是下午的一次会议，又让大家乱了阵脚。因为又出了一个新的标准。这意味着大家千辛万苦整理出的档案材料要按新的标准重新修改。当时其他老师下午都放假了，只有于老师和小组成员在学校。但是大家没有一句怨言，按批示认真整理修改，直到晚上。几个老师克服了困难，默默地工作着……

到目前为止，档案小组共对18个指标进行了较全面、完整的收集整理，材料有纸质的，还包括照片、荣誉证书等等内容，共有645份之多。于老师和张老师等四位老师为此付出了大量的心血。

……

在枫丹小学还有很多这样的老师：如李金荣老师，是区级骨干教师和优秀班主任。她在多项课题研究中，形成了自己的教学风格。她的语文课堂有知识的流淌，更有情感的激荡，丰富的人文性使她的学生把课本的语言变成了活的语气；刘万坤老师，是校级数学骨干教师，“让数学好玩”一直是他的教学追求。基于先进的教学理念，他的课堂教学科学而自由，在他的引导下，学生们都喜欢数学；还有青年教师王勇，12年教龄的教师。他在昌平区时就被评为昌平区优秀党员、昌平区英语十佳教师，来到枫丹后，2012年又被评为海淀区英语学科骨干教师。去年五年级英语抽测，他所教的班级英语成绩在海淀区处于前十名。他的论文多次获得市、区级的奖励。

所有这些教师都在默默地奉献着！

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