近日，普通高中化学学科海淀教研基地启动会在海淀区教师进修学校召开。

基地负责人、进修学校校长罗滨做了题为“教研基地促进海淀学科建设升级发展“的专题报告，介绍了教育部课程教材发展中心普通化学学科海淀教研基地成立背景及工作方案。她从职能定位、工作原则、组织架构、工作机制、工作目标和重点任务等六个方面介绍了基地工作的三年规划，分享了2019年工作计划。

基地的职能定位： “高中化学教研基地”是以开展化学学科教研和科研、优质课程教学资源研发、教研员和骨干教师专业发展、教研成果交流与推广为一体的综合性基地；是促进学生核心素养发展、整合各类资源、打破部门和区域壁垒的教研模式创新；是国家落实《普通高中课程方案》《普通高中课程标准》的具体举措。

工作推进五原则：标准导向、内涵发展；问题导向、服务实践；师生为本、优化供给；基于实证、精准指导；统筹规划、协同创新。

工作机制：研究、研讨、交流、推广。

工作目标：四个一——解决一些关键问题、形成一批优秀成果、建立一个工作机制、带出一支教研队伍；四个中心——化学教研的研究中心、教研经验的交流中心、优质资源的汇集中心、教研人员的学习中心。

重点任务：承担“基于核心素养的高中化学深度学习教学改进“等教育部课程中心委托项目；科学高效完成各项基地常规工作。

基地将通过上述工作，提升海淀化学教研和教师水平，具体包括：基于标准的教研员和教师发展；国家教研基地带动海淀基地建设；教研转型助力区域课改的示范；项目带动高中课改的实施水平。

八一学校化学特级教师宋晓敏老师作为区级学科教研基地代表，做了题为“学校学科教研组建设促进教师专业发展”的专题汇报。宋晓敏从工作思路、实践过程、实践效果等方面分享了学校化学教研组近年来开展学科建设的思考和实践。教研组在区教研的精品课程、学科能力、深度学习和学习方式变革等课题研究中积极承担研究任务，以研究课为重点实践方式，通过研究课解决教学关键问题，传播先进教学理念，落实创新教学方法。通过研究课引导教师开展教学反思，持续带动常态课教学改进，抓住素养落实的课堂教学主阵地，最终使学生获益。

与会专家和领导分别做了点评发言，分享了参会感受。

教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长莫景祺：此次首批入选的38个教研基地，地市级基地仅有6个，这是对海淀教育的充分肯定，是对海淀教研的肯定，也是对海淀教师的肯定。基地的申报成功是基于进修学校有研究的积累，围绕课程改革的重难点取得了非常好的研究和实践成果；进修学校有一支坚实的教研队伍，他们聚焦核心素养，深入实践探索，发挥了实践引领作用；海淀教研一直得到区委、区政府的大力支持，作为教育行政部门对基地建设给与了条件保障。希望今后基地能够提高认识、明确定位、抓住重点，保障工作的顺利推进。

海淀区教委副主任赵建国：很多人说“全国教育看北京、北京教育看海淀”，进修学校为海淀教育提供了强有力的支撑，从示范课到研究课，用研究的方式去发现、探讨、解决教学问题。未来基地的建设将使海淀教育成果在全市、全国范围内发挥示范引领作用，为海淀教育搭建一个新的平台。希望进修学校做好以下三点：有目标、有方向，做好规划，逐一落实；明确问题、发现规律，落实核心素养和关键能力；制定规则、制定机制，有序推进各项工作。

北京师范大学化学学院教授胡久华：学科教研基地是一个聚合器，聚合人才、聚合资源、聚合智慧，同时也承担着重大的责任。海淀教研队伍力量大、做实事，希望后期能够陆续涌现研究成果。开展工作时要确保研究为先，这样才能看得更高、更远；要抓住真问题，及时发现不同时期的教师面临的问题，通过研究解决问题。

北京市基教研中心化学教研室主任黄冬芳：教研员的职责主要是为一线教师进行服务，海淀能够成为化学教研基地，说明教研团队深厚基础和坚实力量。希望今后海淀能够作为“领头”区域，在解决真实教学问题、关注基础薄弱学校、建立区域教研联合体等方面做出成绩，在北京市中学化学教学中更好地发挥引领、辐射作用。

声明：本文来源于海淀教育，由北京幼升小网团队排版编辑，如有侵权，请及时联系管理员删除。