三帆附小学校课程计划

2017-10-09 15:28|编辑: 阿奇|阅读: 619

摘要

裕中小学始建于1988年，是一所历史不长而发展迅速的新兴学校。学校地处朝阳、海淀、西城三区交界，为小区配套建设，占地面积6251平方米。学校目前有18个班，630名学生。

为深化教育领域综合改革，落实《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》(京政办发〔2014〕52号)、《北京市基础教育部分学科教学改进意见》(京教基二〔2014〕22号)精神，依据《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（修订）》(京教基二〔2015〕12号），和《西城区九年义务教育课程计划（修订）》，结合我校实际，特制定《北京市西城区三帆中学附属小学（裕中小学）课程方案》。

一、背景分析

（一）学校概况

在近几年开展的区域教育改革调整中，于2015年学校更名为“三帆中学附属小学”，拥有直升政策，生源结构发生极大转变。社会、家长和上级主管部门对学校都充满期待，是一所办学规模适中、适合学生发展、具有发展潜力的学校。

（二）学校特色

学校教学设备齐全、功能完善。现有学生教室26间，其中设有计算机、美术、音乐、劳动、科学、形体等各专业教室。拥有标准足球场和200环形跑道。学校建有多功能厅，可容纳学生150人。为学生提供了充裕的学习和活动空间。

在课堂中，我们给学生四处预留出向上发展的空间。为学生自主、合作、探究的学习方式提供活动空间。课堂提问里给学生更多的思维空间。鼓励学生提问题，把握好课堂的生成资源，留给学生挑战和多维互动的空间。课堂练习为学生预留出向上发展的空间。

在市、区教委的推荐下，我校成为北京市教育学院“高校支持小学发展”项目的成员校之一，与联合大学成为“高校社会力量支持小学艺术体育特色办学”的合作校，还参与了市教委“外教进课堂”项目，成为第一批试点校。为学生的课内外发展提供了外援空间。

二、课程目标：

⒈总目标

落实学校办学理念，以学生身心和谐发展为突破口，提高教师的专业化素质，提升学校整体办学水平，满足学生的发展需要，促进学生、教师和学校的共同成长。

⒉具体目标

（1）构建国家、地方、学校三级课程融合互补、规范而有特色的课程体系。

（2）满足学生身心健康发展的需求，培养学生的兴趣爱好和特长，丰富学生的校园生活。

（3）促进学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生的创新精神和实践能力。

（4）为学生提供更多成功机会，提升学生意志品质，陶冶学生性情。

（5）提升教师课程开发能力，促进教师专业水平的提高。

三、课程结构：

1.学科门类

级别	学能素养	公民素养	艺术素养	健康素养
国家课程	语、数、英、科	品生、品社、劳动	音、美	体
地方课程	研究性学习	信息、实践、班队会		心、健
校本课程	思维、阅读、科技、英语	社会大课堂	合唱、管乐、书法、表演	形体、足球、羽毛球

2.开设顺序及课程类型

（1）国家课程与地方课程：一至六年级开设语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生（品社）、心理与健康，共8门课程。

三至六年级开设科学、体育活动课，共2门课程。

四至六年级开设劳动、信息技术、研究性学习，共3门课程。

（2）校本课程：

全修课：《裕羊羊讲礼仪》、《裕小古诗词诵读》、《裕小形体操》

必修课：一年级：心理专注力二年级：乒乓球

三年级：足球、书画四年级：团队活动（心理）

五年级：羽毛球六年级：阅读

选修课：足球、管乐、合唱、科技、形体操、围棋、象棋、英语、绘画、书法、十字绣等（根据兴趣选择）

自修课：学生自主选择研究课题（项目），组成小组申报，由教师、家长辅导。

四、课程设置

1. 学年教学时间安排

（1）全年52周：其中教学时间39周（分为两个学期）、假期（寒暑假、国家法定节假日等）13周。

（2）教学时间：每学年上课35周，复习 2周，学校机动2周（用于安排学校各类校园文化活动、运动会等）。

2. 周学时总量

（1）每周按5天安排教学，开设40分钟大课和30分钟小课，周学时总量一、二年级1170分钟，三至六年级1350分钟。其中一二年级周四或周五下午的“心理活动”是为解决双职工家庭家长接送困难而设置的自愿参加的活动。

（2）综合实践活动课程开设学科实践活动、劳动技术、信息技术和研究性学习、社会实践等内容，统筹规划。各年级总学时与市、区要求相同。

（3）班会安排在学校自主学时内进行。

3. 学科实践活动学时安排

（1）为保证各学科课程中有不低于10%的学时进行学科实践活动，设置语文、数学、英语、科学等学科实践活动课，进入综合类课程，专时专用。

（2）学科实践活动课程中市、区两级课程按市区相关文件列入各学科课时。

五、课程实施

（一）课程定位

1.国家课程强调六年义务教育学习，着重各学科领域的基本知识与能力的学习。侧重于学科素养培养，旨在帮助学生构建学科知识体系，提升学生学科学习能力，为学生未来学习打下基础。

2.地方课程结合本校特点，设置1——6年级设置市区级地方课程“心理与健康”，3——6年级设置“信息技术”与“研究性学习”，并与学科实践活动相结合，形成综合实践活动课程。侧重于生存素养培养，旨在使学生逐步具有生存能力和生活技能，着重学生解决问题能力的培养。

3.校本课程围绕学校办学理念——尚善尚美，人人精彩，着重发展学校的特色例如：足球队、乒乓球、管乐队，合唱队、舞蹈队、科技小组、阅读欣赏等，侧重人文素养培养，丰富学生的生活，使其拥有多彩的人生经历。

（二）实施原则

1. 严格按照《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》中设置的小学六年学制，开设品德与生活、品德与社会、科学、语文、数学、外语、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动以及地方课程与校本课程等。

2. 充分发挥课程的整体育人价值，推动贯通式培养模式，加强跨学科教学、跨学段(幼升小、小升初)衔接的实践研究，体现培养目标的整体性、一致性和协调性，加强综合实践活动课程的开发与实施，关注学生生命的意义和价值。

3. 认真执行《课程计划》，不随意增减课程门类，不随意改变各课程的周学时数和学科总学时数。科学开展课程整合实验，确定整体课程安排。

4. 严格执行调整后的课程计划，落实课程标准，在保证课程标准要求的基础上，提升课程质量。

（三）具体做法

1.响应《北京市实施教育部<义务教育课程设置实验方案>的课程计划（修订）》中第六条“鼓励学校根据学科、课型等积极开展长短课、大小课相结合的课程实验”。学校开展大课每学时40分钟，小课每学时30分钟的课程实验。保证周学时时长不超过相应学科和年级的学时总量。

2. 体育课程

深入贯彻“健康第一”原则，保证体育课时，采用体育课程、课间操（晨练）、体育活动课、体育校本课程等形式，切实保障学生每天体育锻炼时间不低于1小时。

3. 综合实践活动课程

综合实践活动课程是国家和北京市规定的必修课，旨在使学生通过亲身实践，提高人文、科学素养，培育和践行社会主义核心价值观，提高综合运用知识解决问题的能力、交流与合作的能力、创新思维与实践能力。同时要让学生有适当的劳动体验，培养学生正确的劳动价值观。

（1）综合实践活动

综合实践活动包括学科实践活动、劳动技术、信息技术、研究性学习、社区服务和社会实践等内容。其课程内容在一至六年级学时中打通使用，各年级总学时与市、区要求相同。

（2）学科实践活动

避免用学科教学内容简单替代学科实践活动课程，关注课程体系的整体育人功能，树立大课程观，关注学科内综合、学科间的联系与整合，突出实践性、探究性。充分利用学生社会大课堂实践基地、高校、科研院所、博物馆、科技馆、展览馆、、美术馆、纪念馆、企业、社会团体等社会单位资源，依托参观、调研、制作、实验等形式，逐步形成学科内综合以及跨学科多主题、多层次（知识类、体验类、动手类、探究类等）的系列课程。

4. 地方课程与校本课程

（1）市级地方课程中的专题教育综合课程（毒品预防、预防艾滋病、环境与可持续发展、安全和自救互救教育、健康教育、礼仪教育等）、中华优秀传统文化、书法、我们的城市、我爱北京等，结合相关学科整合实施，部分课程通过综合实践活动类课程开展主题学习，不再单独实施。

（2）区级地方课程“心理健康教育”按照相关要求在一至六年级开课，“可持续发展教育”与市级专题教育综合课程整合实施。

（3）校本课程开设全修课、必修课、选修课和自修课。一部分与学科实践活动结合，开展国画、珠算、足球、阅读等年级必修课；一部分与城宫计划结合，依据学校办学特色，继续开发和实施一至六跨年级的、形式多样的选修课。

5. 具体安排详见：

附1：学校课程设置表；

附2：全校课表；

附3：学校作息时间表。

六、课程管理与评价

（一）管理

1、领带机构——学校课程领导小组。

组长：高军（校长）——总负责