“加强学生贯通培养,促进教师专业成长”系列培训研讨活动


对于学生来说,从小学升入初中是个里程碑式的跨越,小学教育思想和教学模式存在一定程度的差异,正确把握这一差异,能够帮助他们顺利实现过度,以积极的心理品质投入新的学段学习,小学老师也要深入了解中学的教学内容和教学方式。

教育最重要的价值之一就是培育心理品质,促进精神成长。对于学生来说,从小学升入初中是个里程碑式的跨越,小学教育思想和教学模式存在一定程度的差异,正确把握这一差异,能够帮助他们顺利实现过度,以积极的心理品质投入新的学段学习,小学老师也要深入了解中学的教学内容和教学方式。为了加强全体教师对小中衔接的认识与理解,为了更好的促进教师专业成长,学校召开了 “加强学生贯通培养,促进教师专业成长”系列培训研讨活动。

2018年2月24日下午,新学期学生返校后,学校组织全体一线任课教师参与了区初一期末语文、数学和英语试卷的测试。考场上老师们认真思考,积极作答。测查后,全体干部一起翻阅了教师的答卷,对全校任课教师情况有了基本的了解。

3月2日利用新学期第一次全体会时间,学校组织开展了校本教研。研讨会上,教学副校长首先组织老师对照答案自己批阅、互相批阅, 通过参与初一期末试卷的作答,老师们的感受颇深。在组内研讨时大家畅所欲言,人人都把自己的感受和大家交流,组长还汇总本组感受在全校交流,和其他组同志相互分享。一番热烈地交流过后,老师们在小初衔接的问题上有了新的认识。在知识衔接时,更加明确了适合于教与学两方面的坡度,使教与学的步伐缩小一点,进行小步转化;更加注重因人而异,分层教学,呵护兴趣,敢于放手,从小学阶段就逐渐培养学生的合作能力、独立思考学习的能力,为学生跨入初中的学习,培养良好的学习习惯和学习能力。

会上王玉芬校长以“什么是贯通培养?”为切入点,为老师们做了小型的专题培训,不仅带大家结合实际分析了现在幼小、小中贯通培养过程中存在的问题,还告诉大家如何做才能真正实现贯通培养。通过深入浅出的讲解,使老师们对如何发挥小学自身优势贯通小幼、小中培养的认识有了新的提升,同时也坚定着大家实践探索的决心,明确了今后努力的方向。今后,我们要立足学生终身全面发展,加强学科的系统性和整体性建设,深化课堂教学模式研究,探索幼小、小中衔接课程和学习交流模式,为每一名学生的全面健康成长而努力。

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