谈及登莱小学的教学，夏宝华主任的言语中流露出些许自豪：“我们学校比较出名的应该是它的基础教学质量和教学水平。我们算得上是‘不是重点的重点学校’。虽然没有那些重点学校那么有名，但总体质量也是不差的。”一位登莱小学学生的家长郭先生也指出，登莱小学原来在宣武区的排名是比较靠前的，后来因区域合并归入西城区，因而在排名上才有所下滑。

登莱小学现有在校学生600人左右，每个年级设有4个班，每班学生保持在30人以下。小班教学的形式方便老师更深入地了解学生，根据学生的不同性格给予更加充分更有针对性的指导；同时，学生在课堂上有了更多的参与机会，对于课程的学习热情也会有所提高。家长张女士说，虽然家住得离学校并不尽，上学要坐好几站公交车，但自己把孩子送到登莱小学，也正是看中了这里的小班教学。

据教导处彭主任介绍，登莱小学可以说是以教学著称。近年来连续几任校长都是从事教学出身，因而对于基础教学十分重视。现任校长之前在一线从事语文教学工作，而语文，正是登莱小学的优势科目。

在学校师资方面，登莱小学现有市骨干教师2人，区骨干教师15人，校骨干教师17人，占教师人数的六成左右。学校老师的敬业与负责得到了家长们的肯定与赞赏，每天都会有不少家长打电话到教导处，向教导处反映老师的认真负责，并请教导处对这些老师予以奖励。同时，学校也积极组织骨干教师、教师“希望之星”等项目的申报，进一步提高教师的积极性和工作热情。

4月10日至13日，登莱小学举行了几场“骨干申报做课”，即为教师申报区级骨干教师而请专家前来旁听评议的公开课。13日上午的第一场，便是由马新萍老师为五年级学生上的一堂语文课。

这节课的主要内容是对课文《自己的花是让别人看的》的讲解。马新萍老师脸上总挂着灿烂的笑容，声音十分甜美。上课时，课堂互动十分频繁，学生们都踊跃发言。当老师提出每一个问题时，总会有十来只手臂高高举起，希望老师让自己回答问题。马老师重视对学生的引导，引导学生们一步步深入理解课文。在问及“哥廷根小镇街道上的花怎样”时，学生答以一个“美”字；马老师又进一步问“怎么‘美’法”，学生回答出“整齐”这个关键词；马老师便请学生通过自己的朗读，读出花的“整齐”来。在这循循善诱之中，学生们对于花的特点的理解便从浮于表面一个“美”字，深入到了将自己对“美”的感受、对“整齐”的感受输出为朗诵时的语调把握。另外，老师也注重对学生的鼓励。当学生回答的答案正确时，马老师会用“你真是女房东的知音”“你走进了德国人的内心”这样的话语来表扬学生对于课文中人物心理的准确理解；当一个学生回答的答案并不太准确时，马老师则用“课文读得比较深入，联系到后面去了”这样的话语从另一个侧面对学生进行鼓励。同时，对于一些不太回答问题的学生，马老师会走到他们面前，主动请他们回答问题，尽量保证所有学生都参与到课堂当中。在课程的尾声，老师用配乐朗诵的形式鼓励学生对课文内容进行联想和想象，帮助学生对课文进行记忆。一节课下来，几乎全班的学生都能够看着课件上的配图，在理解的基础上把课文顺利地背诵下来。

登莱小学的课堂教学曾多次参加区、市甚至是国家级的课程评比大赛。无论是现场评比的课程，还是录制成影像送交教育部门评比的课程，都有不少获得了区级的一、二等奖，在市级、国家级的比赛中也曾获得嘉奖。

学校的教学科研成果也成绩斐然。“九五”期间，学校的教学科研项目获得了区级的一等奖，而“十五”期间，学校有两项市级科研课题立项。其中，中央电教馆的立项课题“语文研究室项目研究”，依托学校的国学馆，通过成立语文研究室推动语文和国学两个科目的电教化，其成果得到了中国教育学会小学语文教学研究会理事长崔峦老师的高度肯定。

不少学生对学校的热情、对学习的热情十分高涨。就读于四年级三班的赵一凡（音）谈起学校来十分兴奋，他奶奶也忍不住调侃孙子“就爱学习，就爱学校”。在学生流向方面，据教导处彭主任介绍，登莱小学的学生毕业后进入四中、八中、三帆等热点初中学习的约占二分之一。不少学生家长也都表示，自己送孩子到登莱小学学习总体来说比较放心，对教学质量也比较满意。

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