近日，针对因疫情影响延迟开学的中小学开启线上新课的具体安排，中国教育部基础教育司司长吕玉刚表示，停课不停学的工作要坚持由省级统一部署和因地、因校制宜相结合来实施。

因新冠肺炎疫情影响，全国中小学均已宣布延迟开学，而对于新课是否将在线上开启，何时开启，目前教育部并无统一的相关通知。

对此，吕玉刚在发布会上表示，中国的中小学生人数众多，由于各地情况不同、条件不同，不同学段学生的年龄特点、身心发育情况、认知情况也不大相同，所以停课不停学的工作还是要坚持由省级统一部署和因地、因校制宜相结合来实施。

他指出，至于停课不停学，是否上新课、哪个年级可以上、哪个年级不能上，应该由当地地方教育行政部门和学校根据实际统筹把握。

对于线上的新课程和开学以后线下新课程的衔接，吕玉刚强调，对于上新课的，要坚决防止以居家学习来完全代替学校正常的课堂教学工作，所以各地各校要认真做好开学后的教学与现在居家学习的紧密衔接。

他指出，正式开学恢复课堂教学后，各地各校要精准地分析学情，认真对学生居家学习情况进行摸底，对学习质量进行诊断评估，有针对性地制定教学计划。对已经居家在网上学习过的一些课程，要有重点的对已学的内容进行讲解和复习。

吕玉刚强调，要加大对学习困难学生的帮扶力度，特别是要加强对疫情防疫阻击战一线的人员子女和农村边远地区留守儿童特殊群体的关爱、帮扶、指导，确保每名学生较好地掌握已学的知识和内容，然后再进行新的课程教学。对于没有参加网上课程学习的，要坚持从头开始实施教学。

“总之，就是要依据国家课程标准，确保学业质量。”吕玉刚说。

针对一些农村地区，特别是偏远山区的孩子没有条件上网课的情况，吕玉刚表示，将通过直播卫星平台向全国用户传授有关课程学习资源。据悉，从2月17日开始，国家中小学网络云平台将开通，中国教育电视台第四频道将通过直播卫星平台向全国用户传授有关课程学习资源，将覆盖偏远贫困农村地区，特别是网络信号比较弱和有线电视没有通达的地区，解决这些地区学生的学习问题。

吕玉刚指出，停课不停学应该是一种广义的学习，学习的方式也应该是多种多样的，不仅仅是单纯意义上的网上学习。各地要特别关心农村边远贫困地区学生的学习问题，特别是农村的留守儿童，给予更多关心和支持。针对居家学习的特点，采取多种方式予以支持和服务。

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