走进东交民巷小学，校园中一棵高大的老槐树仿佛在向你述说学校的一切，这里，文化是一种个性，是学校建设、管理、发展的独特品格和风姿，“阳光教育”让爱洒满校园的每一个角落。22日，记者走进东交民巷小学这个大家庭，感受到来自老师们37℃生命温度的呵护。

1955年在圣尼厄尔天主教堂的院落里东交民巷小学正式成立了，当时校园面积不到400平方米，只有3个教学班。随着历史的变迁，目前学校有39个教学班，1400余名学生，120多名教师，总面积达10000多平方米。

校长王文利2010年来到学校，那时她对“勤奋、礼貌、团结、活泼”的校训并没有太多感知，只惊讶于这里孩子年纪虽小但很有规矩，“冬天下大雪，学校老师们铲出一条小道让孩子们走，我看着小道外白茫茫一片的雪地，竟然没有一个学生的脚印。”她说这绝对是日常点滴教育让孩子们养成的好习惯。

东交民巷小学以生命的温度呵护每一位学生。图为东交民巷小学校园。摄于淼

什么样的学校生活才是东交民巷小学师生所向往的呢？2010年，王文利和东交民巷小学老师们有了答案，她们一起确立了以“知史明志力行尽责 启思养德 点亮幸福”为核心价值观的“阳光教育”，并提出让"阳光智慧浸校园智慧阳光润生命"的办学理念，以及培养"身心健康、全面发展、学有所长、具有责任感的社会人"的育人目标。

查看东交民巷小学的Logo，其中央画的是太阳，王文利说它就象征着学校阳光教育理念，也象征学校的教育主体，学生才是未来的希望。阳光是平等的，从2010年起，洒满阳光的东交民巷小学前后从阳光制度文化、行为文化、物质文化等方面构建学校文化特色，以校训导行，努力创阳光校园，成阳光教师，育阳光少年。

说起东交民巷小学就不得不把目光投向东交民巷这条胡同，1992年“爱国主义教育基地”的木牌在小街的灰墙上高挂，古老的街巷为东交民巷小学师生提供读不尽、学不完的教育资源，学校“阳光教育”文化更是倡导每一个人、每一个学生都要知道历史，懂得历史。

一个学生在校六年将度过6个健康节，从爱牙、爱眼、小包扎到平衡膳食，内容各不相同。这是东交民巷小学阳光德育活动的一个缩影，有广度，更有延伸。学校以一学年为单位，把素质教育的五项要素（思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质、审美艺术素质、劳动技能素质）分解到办学理念的七彩指向，围绕德育活动的七个维度，每月开展一项主题教育活动，做到月月有亮点，月月有创新，并且每项主题教育活动中每个年级的内容各不相同。

“我们给和孩子自己要是两个概念。”王文利觉得，“浸润”二字是学校教育的突出特点，学校开展了丰富多彩的课外、校外艺术体育活动，每年，西乐、民乐、合唱、舞蹈、篮球、空竹、独轮车等艺术体育团队会吸引近700人次孩子参加，不仅如此，“乌克丽丽”社团、“科学养殖”社团、击剑社团、合唱社团、朗诵社团......学生们还自发成立各种阳光社团，自己招募队员、组织活动，每一位学生都能找到我要学、我想学的东西。

最近，王文利收到一封六年级毕业生家长的来信，上面写道，在收拾孩子学校材料时发现14枚“阳光之星”，这是孩子六年在校期间收获的。原来，学校为激励学生自我成长，每周、每班都会评选出两名“阳光之星”，用以体现学生在某学科或某方面付出的努力、取得的进步。

王文利告诉记者，教学质量是立校的根本，是学校生命之源，学校以"阳光教育"为宗旨构建七彩阳光课程体系，全面推进三级课程的整体建设，创建"东交民巷小学七彩阳光公益坊"，为学生提供29门自主选修课程，还开展了"学科小达人"以及"个人学科擂台赛"活动，为学生提供更多的探索与体验、创造与展示的空间。

“校园就是有文化气息的园子，让人爱着不想走的地方。”王文利告诉记者，一位学生家长和她提起孩子每天下学后都特别开心，医学上讲37℃是人体感觉最舒服的温度，作为同仁医院医生的他觉得对于孩子来说学校就像是37℃的伙伴，这个大家庭正以37℃生命的温度呵护着每一位学生。