4月10日，北京市教委主任李奕在教育部召开新闻发布会《“人工智能+教育”行动计划》中，介绍北京市推进“人工智能+教育”有关情况。快随北京幼升小网团队一起来看↓
2026年北京教育重要通知
各位记者朋友，大家上午好！欢迎出席教育部新闻发布会。大家应该都关注到了，前不久教育部召开了国家教育数字化战略行动2026年部署会，强调面向“十五五”，要用好人工智能这一关键变量，以“人工智能+教育”为抓手，推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景，这也是国家教育数字化战略行动2.0新格局的重中之重。近日，教育部等五部门联合印发了《“人工智能+教育”行动计划》，对人工智能人才培养、应用创新、基础环境和生态建设等作出了一体部署。文件刚刚已经在教育部官网全文发布，我们也第一时间召开新闻发布会，对文件进行全面解读，并介绍相关工作的开展情况。
2026-04-10 10:00:12
教育部办公厅副主任、新闻办主任陈星主持发布会。（中国教育报记者 张劲松/摄）
陈星：
出席今天发布会的嘉宾是：教育部科学技术与信息化司周大旺司长；清华大学李路明校长；复旦大学金力校长；北京市教委李奕主任；金华职业技术大学梁克东校长，以及深圳大学附属教育集团外国语小学姚晓英校长。
下面，我们首先请周大旺司长介绍《“人工智能+教育”行动计划》的具体情况。
2026-04-10 10:01:05
教育部科学技术与信息化司司长周大旺介绍《行动计划》有关情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）
周大旺：
谢谢主持人。各位媒体朋友，大家上午好。感谢多年来对教育数字化工作的关心和支持。党中央、国务院高度重视“人工智能+教育”工作，习近平总书记指出，要注重运用人工智能助力教育变革，并强调推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断的培养高素质人才。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》均作出了相关部署。
2026-04-10 10:02:11
周大旺：
上周，怀进鹏部长在国家教育数字化战略行动2026年部署会上，对“人工智能+教育”进行了专题部署。近日，教育部、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、国家数据局联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，就是形成部门合力，将“人工智能+教育”的“蓝图”转化为“施工图”。下面，我介绍相关的情况。
2026-04-10 10:03:39
周大旺：
第一，总体思路。
当前，人工智能已成为引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，正以前所未有的速度推动了生产力的跃升，深刻重塑生产关系，对劳动者的能力结构提出了全新的要求。教育是现代化建设的先导性、基础性支撑，面对智能时代“培养什么样的人、如何培养人”这一重大命题，我们深入学习贯彻习近平总书记关于人工智能的系列重要论述，对标国家“人工智能+”行动部署要求，充分吸收地方实践经验，提出了“人工智能+教育”的总体思路。
2026-04-10 10:04:19
周大旺：
一是坚持育人为本。深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚守教育初心使命，坚持科技教育和人文教育相结合，既要启迪学生智慧、激发创新思维，更要注重关怀学生的心灵成长，塑造健全人格，提升学生的批判性思维、创新创造能力、解决复杂问题能力等核心素养。
2026-04-10 10:05:24
周大旺：
二是坚持素养为先。大力推进人工智能全学段教育和全社会的通识教育，基础教育注重素养培育，高等教育强化学科交叉，职业教育突出技能提升，终身教育侧重知识普及，助力全体学生和社会学习者掌握人工智能，全面提升教师智能素养，激发教师应用和创新的内生驱动力。
2026-04-10 10:06:44
周大旺：
三是坚持应用导向。立足个性学习、教师减负、科学决策等教育热点问题，布局一批具有前瞻价值、变革意义的应用场景，不做表面文章，不搞形式主义，始终坚持“以用促建、以用促优、以用促强”，推动人工智能深度融入教育教学，全面赋能学校教育、终身教育、科技创新、国际交流、教师发展和教育治理。
2026-04-10 10:07:19
周大旺：
四是坚持智能向善。统筹发展和安全，围绕师生素养、工具开发、技术研发、伦理安全等方面研制人工智能的标准规范，加强内容安全、技术安全、数据安全、算法安全和伦理安全的评估和保护。同时，避免人工智能加剧教育不均衡，推动人工智能在中西部农村边远地区的应用，弥合智能鸿沟。
2026-04-10 10:08:02
周大旺：
下面，我来介绍一下主要的内容。
《行动计划》共分为六个部分，围绕“十五五”期间教育强国建设的重点任务，一体部署人工智能人才培养、应用创新、基础环境、生态建设，旨在抢抓智能时代教育发展的战略机遇，推动教育内容更新、教育模式变革、教育形态重塑，加快构建面向未来的教育体系。
2026-04-10 10:09:23
周大旺：
一是强化人工智能人才培养和全民素养提升，构建全学段教育和全社会的通识教育体系。坚持分类施策、分层推进，针对各学段精准明确目标任务。基础教育阶段，确保开齐开足开好人工智能课程，着力激发学生好奇心，培养创新思维，提高解决复杂问题的能力。高等教育阶段，推动人工智能纳入公共基础课，促进人工智能交叉融合，优化学科专业布局，培养胜任智能时代勇于创新的高素质人才。职业教育阶段，推动传统产业相关专业的智能升级，培养适应产业变革的高技能人才。终身教育阶段，面向各类群体开发优质的学习资源，保障全民平等享有人工智能学习机会，依托微课程、微学历等灵活方式，助力学习者更新知识技能，实现高质量就业。同步将实施教师数字素养提升工程，开展全员轮训、能力测评和评价改革，激发教师应用和创新的内生动力。
2026-04-10 10:10:07
周大旺：
二是推动人工智能与教育的全面深度融合，改变学生学习、教师教学、学校治理和科学研究。坚持问题导向、场景牵引，推动人工智能与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖。在学生学习方面，将研发智能学伴，促进德智体美劳全面发展，重点推动网络思政育人、学生个性学习，促进教育普惠公平和全纳包容。在教师教学方面，研发智能教学系统，支撑课前备课、课中教课、课后作业等教学全环节，赋能教师的智能研修，切实为教师减负增效。在学校治理方面，将建设教育智能大脑，聚焦政务服务、考试评价、就业服务、校园安全、资源分配等场景，支撑便捷服务、精准管理、科学决策。在科学研究方面，将面向自然科学、工程科学和哲学社会科学等领域，搭建科学智能体和智能实验集群，探索人工智能驱动的科研范式变革。
2026-04-10 10:11:58
周大旺：
三是夯实“人工智能+教育”的基础环境，以“硬投资”提升应用的供给水平。坚持有为政府和有效市场协同发力，保障“人工智能+教育”高质量发展。在基座层面，将强调集中建设，避免低效重复投入，由国家牵头建设教育智算服务平台，教育科研基础语料库，研发教育专用大模型，为各级各类学校提供高质量的算力、数据、模型和智能工具。在应用层面，加强多方协同，构建活跃健康生态。建设“启悟学习社区”，鼓励师生共创；布局中试应用基地，加速应用培育；依托国家智慧教育平台，扩大优质的服务供给。建立能力评估体系，打造一批应用的示范场景。在终端层面，坚持因地制宜，分类施策推动环境建设。打造未来课堂、未来学校、未来学习中心、未来实训中心，普及数字教材、智慧慕课、智能终端，打通应用的“最后一公里”。
2026-04-10 10:12:13
周大旺：
四是优化“人工智能+教育”的发展生态，以“软环境”建设营造良好的条件。坚持向改革要动力、向创新要活力，推动体制机制全要素创新。在教育科技方面，强化前沿理论突破、核心技术攻关，促进教育学的交叉创新，并通过“政产学研金”协同创新机制，将先进技术转化为高质量的教育智能产品。在条件保障方面，健全完善政策制度，研发标准规范，强化队伍建设、创新投入模式，构建适配人工智能发展特点的支撑体系。在国际合作方面，打造系列主场外交品牌和多边交流平台，推动优质课程、先进技术和中国标准“走出去”。在安全保障方面，持续开展人工智能社会实验，规范智能产品进校园管理，有效防范伪造诈骗、学术造假、应试内卷、泄露隐私等问题，牢牢守住安全的底线。
2026-04-10 10:13:50
周大旺：
最后，我介绍下一步工作考虑
国家教育数字化战略行动2026年部署会上，怀进鹏部长强调以“人工智能+教育”为抓手，开创国家教育数字化战略行动2.0的新格局，为扎实推动人工智能教育的落地见效，我们将坚持需求导向、问题导向和目标导向相结合，着重做好“四个抓手”。
一是抓好统筹协调。“人工智能+教育”是一把手工程，今天我们邀请到地方教委主任、大中小学校长来分享经验，就是要建立主要负责同志牵头抓总的工作格局，力求行动上落得更实、创新上拓得更宽、机制上理得更顺、安全上守得更牢。同时，我们将建立多部门会商机制，聚焦重点、难点、堵点问题协同攻坚，形成工作合力。
2026-04-10 10:14:46
周大旺：
二是抓好试点示范。深入实施人工智能赋能教育试点，激发基层首创精神，探索有效路径，形成可复制、可推广的典型经验。组织人工智能应用示范项目，打造一批示范价值高、应用规模大、变革意味浓的场景，以小切口破解大难题。树立“人工智能+教育”的发展标杆。
三是抓好项目布局。教育部会同国家发展改革委统筹利用中央预算内投资“两重”经费，布局建设国家教育智算服务平台，人工智能（教育）应用中试基地、人工智能学科交叉创新平台等项目，建强发展基座。指导地方和学校加大投入力度，适度超前部署新型基础设施，打造面向未来的教育新空间。
2026-04-10 10:15:19
周大旺：
四是抓好国际合作。高水平办好世界数字教育大会，宣介“人工智能+教育”的中国理念、中国方案，加强人工智能开放联盟建设，推动公共产品和中国标准“走出去”，深化与联合国教科文组织等组织的合作，深度参与人工智能教育领域的国际议程、规则、标准制定，持续提升我国“人工智能+教育”的国际影响力。
我就介绍这些情况，谢谢大家。
2026-04-10 10:16:55
陈星：
谢谢周司长。刚才周司长也介绍，下一步落实中要建强人工智能开放联盟。人工智能开放联盟是推进“人工智能+教育”的重要抓手，在人工智能人才培养、技术攻关、国际合作等方面都发挥着非常重要的作用，清华大学李路明校长也是联盟的理事长，下面我们就请李校长介绍联盟的有关情况。
2026-04-10 10:17:23
清华大学校长李路明介绍人工智能开放联盟有关情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）
李路明：
各位媒体朋友，大家上午好。非常高兴参加这次的新闻发布会。下面，由我介绍一下人工智能开放联盟的情况。这个联盟经过长期的筹备，于去年12月16日正式成立，联盟由17所高水平研究型大学，以及8所科技领军企业和科研机构等组成，联盟的目标是旨在强化有组织的科研创新、有组织的技术攻关、有组织的人才培养，致力于成为人工智能时代人工智能基础突破和技术创新的策源地、人工智能国际合作的重要窗口和推进“人工智能+”行动的战略支点。开放联盟重在开放、强在连接。联盟成立以来，联盟的各单位一同围绕使命，已经做了很多工作，我简单的做一个介绍。
2026-04-10 10:18:12
李路明：
第一方面，共同承担国家的重大任务。我们知道，高水平研究型大学是我国重要的战略科技力量，也是国家基础研究主力军和重大科技突破的策源地。承担国家人工智能领域的重大攻关任务，是联盟的核心责任，也是我们的应有之义。目前，由北京大学承担科学智能语料库的建设项目，高教社牵头承担的高等教育语料库的建设项目，都得到了国家的支持，都是以开放联盟作为重要载体，来有效整合不同的高校和企业，共同为抢占人工智能发展的制高点来提供科技支撑。
2026-04-10 10:19:03
李路明：
第二方面，共同营造良好的发展环境和创新生态，特别是育人生态。聚焦人工智能赋能高等教育的重点难点问题，有效整合高校和产业力量，为行业的发展赋能形成工作的推动合力。比如，上海交通大学牵头承担启悟学习社区建设，发动广大师生力量参与开源众创生态建设，来解决激发年轻人的活力，因为人工智能是年轻人的事业；北京邮电大学牵头谋划国家教育智算服务平台建设，有效汇聚优质算力、数据、模型和工具，解决智能应用供给不足的问题。
2026-04-10 10:20:58
李路明：
第三方面，共同深化国际交流合作。主动宣传人工智能中国经验，扩大中国人工智能的国际影响力。比如，我们在去年的世界慕课与在线教育联盟上，发布了智慧慕课的《墨西哥城宣言》，来推动传统慕课智能升级，推动高等教育在人工智能时代怎么来坚守教育的价值，得到了世界高等教育界的广泛认同。同时，我们牵头成立了智能技术教育领域社会应用标准的子工作组，旨在研制一批高质量的国家标准和国际标准，推动更多中国标准成为国际共识。
2026-04-10 10:21:30
李路明：
今天，教育部发布《“人工智能+教育”行动计划》，提出要建强人工智能开放联盟，让我们倍感振奋和鼓舞。作为“人工智能+教育”的国家队，我们将按照《行动计划》的部署，重点做好以下四个方面的工作：一是优化联盟组织，来做大联盟的“朋友圈”。有效整合和人工智能相关的组织，推动更多的优质高校、领军企业参与到联盟工作来，更好地支撑国家人工智能事业的发展。二是持续深耕技术创新高地，锚定高水平科技自立自强的目标，组织联盟成员积极作为、超前部署，主动承担国家重大科技任务，做好人工智能领域前沿创新的定义者和科技创新与产业融合的践行者。
2026-04-10 10:22:32
李路明：
三是促进学术交流，打造思想碰撞的“新平台”。开放联盟将筹备世界数字教育大会中的AI for Science（人工智能赋能科研）分论坛，同时开展智能时代科研范式变革的高端对话。探索推动新型学术出版方式和出版平台的建设，促进科研成果的开放共享和高效传播。四是深化国际合作，推动中国方案“走出去”。我们将举办人工智能青年峰会、开源嘉年华等品牌活动，编制《人工智能教育伦理指南》，来让更多的中国方案成为国际共识，推动全球人工智能方面的发展。
我就将联盟的情况简单介绍如上，谢谢大家。
2026-04-10 10:23:57
陈星：
谢谢李校长。下面请金力校长介绍人工智能高层次人才培养有关情况。
2026-04-10 10:24:21
金力：
各位媒体朋友们，大家上午好。下面，由我来介绍复旦大学推进人工智能交叉培养的相关情况。
复旦大学是从2024年起全面推进人工智能交叉创新人才的培养。在人工智能时代，人才培养的根本挑战在于：如何让AI真正嵌入各学科的知识生产过程，让不同层次的学生都能在各自的赛道上走得更深、站得更高。大学教育在人工智能时代最不可替代的价值，不是教会学生使用AI，而是培养能提出好问题、能跨界创造、能持续进化的人。围绕这个判断，我们主要从三个层次来推进工作。
2026-04-10 10:25:10
复旦大学校长金力介绍人工智能高层次人才培养有关情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）
金力：
第一，在工具层，让人工智能真正嵌入每一个学科，让每一个学生都能用人工智能解决本领域的真问题。我们构建了本研一体、逐级深入的课程体系，从通识基础到专业核心、从学科进阶到垂域应用，目前已经开设了逾百门课程，累计1.3万余人次修读，并推出了41个“X+AI”的双学士学位项目。同时，我们也率先试点国内首个“学科博士+AI硕士”的双学位项目。比较有意思的是，第一批进入双学位项目的10位博士生全部来自新闻传播学，是大家未来的同行。在复旦，AI不是加进课程里的味精，而是菜里的主料。计算与智能创新学院与数学学院联手开发了AI4Math教学平台，与文物与博物馆系合开了“AI考古”课，学生直接参与文物修复和考古数据库的搭建——换句话说，AI是课程的灵魂。
2026-04-10 10:26:30
金力：
第二，在范式层，依托新型科研基础设施，让有潜力的学生借助AI驱动的新范式，真刀真枪地探索科学前沿。复旦与上海科学智能研究院共建的星河启智科学智能开放平台，为学生提供了全链路的科研工具，汇聚了12个领域400多个科学大模型及工具链，覆盖从文献分析、假设生成到实验设计、数据验证的全流程，学生只要登录平台就能接入最前沿的AI科研工具，课堂上学的东西转身就能到科研前沿中去得到验证——这样一来，科研的门槛降低了，深度反而提升了。此外，我们还发布了国内高校首个《生成式人工智能教育教学应用指引》，设立了“AI+师生共创专项”，2025年立项约150个课题。
2026-04-10 10:27:18
金力：
第三，在使命层，对接国家战略部署，让拔尖学生在国家平台上承担真正的科学使命、在担当中成才。在国家加快推进人工智能发展的战略部署下，复旦积极参与上海创智学院等单位的建设。一批优秀的学生进入了阵地式的培养体系，主要是依托高性能的算力和丰富的科研语料，通过科研轮转在大模型、具身智能、科学智能等前沿方向快速探路；同时，复旦的一批优秀师资也作为全时导师加入其中，把前沿科研与人才培养深度绑定。复旦的学生和师资走进国家平台经受锻炼，而平台积累的培养经验，也反过来加速了复旦主体人才培养方式的变革。
2026-04-10 10:28:04
金力：
今天教育部发布的《“人工智能+教育”行动计划》，就培养智能时代的高层次人才进行了专门部署，提出推动人工智能成为高校公共基础课，培养复合型交叉人才，进一步印证我们的探索是对的。下一步，复旦将按照《行动计划》部署，重点推进三方面工作：一是统筹推进未来课堂、未来教师、未来学习中心三大板块建设，加速形成AI赋能教育变革的“复旦模式”；二是深化与上海创智学院等单位的协同，让更多可复制可推广的拔尖人才培养经验在全国落地；三是持续推进AI For Science的布局，在推动科研范式变革上贡献高校力量。
我就讲这些，谢谢大家。
2026-04-10 10:29:38
陈星：
谢谢金校长。下面请李奕主任介绍北京市推进“人工智能+教育”有关情况。
2026-04-10 10:30:02
北京市教委主任李奕介绍北京市推进“人工智能+教育”有关情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）
李奕：
各位媒体朋友们，大家上午好。北京市坚决贯彻国家战略部署，高度重视“人工智能+教育”的发展，市委、市政府主要领导多次作出指示批示，将相关工作也纳入了市委教育科技人才工作领导小组的重点推进内容，形成了市委、市政府统筹、市教育两委牵头、多部门协同联动的工作格局。下面，我就重点抓好“四力”建设向大家作一介绍。
2026-04-10 10:31:32
李奕：
一是系统绘制发展蓝图，增强“谋划力”。立足首都教育、科技、人才、产业的优势，我们出台了《北京市推进教育领域人工智能应用的工作方案》，围绕着“政策供给、素养提升、规模应用、生态构建、公共能力”五大板块系统布局重点任务，明确实施路径，确保方向不偏、推动有力。
2026-04-10 10:32:54
李奕：
二是坚持素养为先理念，激发“内驱力”。将师生人工智能素养作为根本的保障：在基础教育阶段，研制《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要》，全市中小每学年开足开好8学时的通识课程，组建市、区两级的“AI教育讲师团”，汇聚高校、科研院所、高科技企业的专家“送课到校”。在高等教育和职业教育阶段，高质量开设459门人工智能的通识课，建设人工智能及“人工智能+”这个辅修专业和微专业，打造数智书院。着力提高人才培养的质量，全市高校现在已经建成11个“智能科学与技术”的一级学科、36个人工智能本专科的专业，支持48所高校设立人工智能学院（系）和研究院，高水平建设北京市中关村学院，探索人才培养新模式。
2026-04-10 10:33:19
李奕：
三是分层次有组织示范，强化“引领力”。支持国家智慧教育示范区，以及教育部人工智能教育基地校的建设，培育百所北京市智慧校园示范校、百所人工智能标杆校，25项高校应用入选了教育部人工智能典型应用场景。我们还搭建北极星AI教育公共服务与测试平台，构建教育垂类大模型、知识图谱和高质量的数据集，提供高质量的人工智能创新资源。连续两年发布《北京市教育领域人工智能应用指南》，为全市学校人工智能应用提供实施导引。截至2025年底，各类学校人工智能应用覆盖率达到了87.7%，同时推动教师从“会用AI”向“善用AI”升级。
2026-04-10 10:34:53
李奕：
四是政产学研一体化推进，提升“向心力”。采取“揭榜挂帅”和“赛马”机制，突出市场导向，汇聚政企校研多方力量，联合打造“京娃”系列智能体，以及“北京教育新地图”微信小程序，聚焦托幼服务、身心健康、校家社协同、规模化因材施教等重点场景，探索面向未来的新的场域下的新质教育探索、教育服务。同时，上线AI应用超市和AI创新社区，促进教育与科技双向奔赴，形成协同高效的发展生态。
2026-04-10 10:35:23
李奕：
今天，教育部发布了《“人工智能+教育”行动计划》，北京将持续深入贯彻落实方案的部署要求，以国家基础教育“人工智能+教育”应用中试基地的建设为重要抓手，推动人工智能全面融入教学全要素、全过程和全场景，并且将服务和模式辐射和推广到全国。同时，北京也将优质资源进一步辐射到京津冀地区，特别是把“人工智能+教育”的好经验、好做法带到雄安新区，将北京智慧教育平台、人工智能通识课、智慧食堂、智慧操场、智慧体育等落地雄安新区，以新域新质举措服务京津冀教育协同发展，为建设教育强国贡献首都的力量。
我主要发布这些，谢谢。
2026-04-10 10:36:42
陈星：
谢谢李主任。下面请梁克东校长介绍人工智能赋能职业教育实习实训有关情况。
2026-04-10 10:37:11
金华职业技术大学校长梁克东介绍人工智能赋能职业教育实习实训有关情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）
梁克东：
各位媒体朋友，大家上午好。下面，由我介绍人工智能赋能职业教育实习实训的情况。
实习实训是职业教育人才培养的核心环节，金华职业技术大学是一所综合性技能型高校，也是国家“双高计划”建设学校。我校以AI深度融入实习实训为突破口，积极推动人才培养模式创新。
2026-04-10 10:38:40
梁克东：
一是聚焦产业真问题，提升教学与生产适应性。如何最大限度缩短从技术前沿到教学一线的传递链条，是职业院校实训教学的一个核心课题。学校依托AI技术将人才培养的起点从“课本”前移到“产线”，以真实产业场景和技术标准驱动教学关键要素改革。针对不同专业群，打造系列主题式、沉浸式实训场景，如在新能源汽车专业群，我们与龙头企业零跑汽车深度协同，将其最新的智能产线工艺、质量标准和真实故障数据搬进课堂。共同将企业的工艺规范和技术经验，转化为可交互、可训练的“AI工艺导师”。它就像一位从不离岗的企业导师，实时识别操作步骤、纠正错误，将企业最关注的“一次做对”要求，提前内化到了培养环节。学生操作失误率降低近60%。
2026-04-10 10:38:51
梁克东：
二是智控管理全流程，提升培养与评价精准度。面对传统实习实训“重安排、轻管理、难评价”的粗放模式，我们构建了以“数字工卡”为核心的智慧管理平台，将学生实习实训行为转化为可分析的数据。学生的每一次实训操作、每一个项目任务都被量化，实时汇聚成“技能画像”，实现从模糊定性到精准定量的管理创新。对实训教学而言，解决了辅导不及时的痛点。对实习企业而言，可以清晰掌握学生的技能曲线和岗位适配度，实现人才培养与产业需求的高度耦合。学生技能达标周期平均缩短近三分之一。此外，通过智慧安防预警平台，构建物联感知、智能识别、快速响应的安全防护网，实现风险源24小时智能监控与预警，应急管理响应效率提升70%以上。
2026-04-10 10:39:33
梁克东：
三是培养未来新教师，提升实践与应用创新力。教师是“人工智能+教育”的关键力量，围绕实习实训教学改革需求，学校系统推进教师数字化能力提升，建立覆盖通识普及、交叉融合、研究提升三层进阶的AI赋能体系，每年设置专项经费支持20余个教师团队开展智能实训设计、虚实融合教学等研究，累计建成人工智能典型教学场景34个，升级“畅学金职”智慧学习平台功能，为教师提供智能备课、虚拟仿真、教学设计、实训过程数据分析等“一站式”支持。同时，我们将AI教学能力纳入职称评审评及聘期考核体系，建立教学创新贡献计量机制，实现以评促教、以评促优，系统提升教师数智化胜任力与教学创新力。
2026-04-10 10:40:51
梁克东：
今天，教育部发布《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出推动职业教育传统专业的升级转型，我们将按照《行动计划》的部署，推动传统专业的智能化升级，将人工智能融入到教学全环节，打造“人工智能+”专业体系、课程体系、教学体系，提高人才培养对产业发展的适配性，培养更多适应产业变革的“数智工匠”。
谢谢大家。
2026-04-10 10:41:17
陈星：
谢谢梁校长。最后请姚晓英校长介绍学校开展人工智能教育有关情况。
2026-04-10 10:42:29
深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英介绍开展中小学人工智能教育有关情况。（中国教育报记者 张劲松/摄）
姚晓英：
各位媒体朋友，大家上午好。我来自深圳市南山区，下面就由我向各位介绍学校推进人工智能教育的探索及实践情况。人工智能教育一直是我们学校的特色，我们想要培养的，是智能时代能够自主生长的人——有好奇心、有想象力、能提问、敢创造、不被工具定义。锚定这个育人目标，我们构建了覆盖课前课中课后、惠及不同层次学生的AI课程体系，重点做好三件事。
2026-04-10 10:43:01
姚晓英：
第一件事：让每个孩子都能学上AI，让大家都懂AI。2021年，深圳市南山区率先开展了中小学人工智能通识教育，我们学校6个班1508名学生，每个月至少能上一节AI课，实现了人工智能教育的学生全覆盖。2023年，我们依托深圳市的“深教AI”平台，免费享受了腾讯、商汤、科大讯飞等多家企业开设的AI教学资源，课程费用由深圳市教育局“依效付费”。经过两年多的实践，我们还开发了一套AI思维课程，不教操作层面，就教孩子们利用大模型解决问题。我们希望帮助孩子提升人机协作能力，解决未知的问题。同时，帮助学生提升批判思维，敢于质疑AI的回答是否正确，并学会多方核实信息。我想这是认知的训练，教会孩子在智能时代如何与AI共处。
2026-04-10 10:44:23
姚晓英：
第二件事：用AI激发孩子的好奇心，让学习自驱。我们创新推行了弹性学习和混龄协作，不同年级的学生组成“项目共同体”，高年级学生当“小导师”，与低年级学生共同开展实践。以一节英语课为例，五年级和三年级的孩子组队，一起用AI设计“未来学校”。孩子们用流利的英文描述自己的想象——AI智能体瞬间把这段话变成了一幅图。
一个三年级的小女孩跑过来跟我说：“校长，我设计了一所未来学校，在云上，有彩虹滑梯，每间教室都不一样。”她拿着智能体生成的图片，眼睛闪闪发光。我笑着问她：那这所学校的老师是谁呢？”她认真地想了一下，说：“应该是我自己。”这个回答让我太感动了。我们用技术去激发孩子的好奇心，但归根结底，技术只是一根引线，我们真正要点燃的，是孩子心里的“我想学、我能行”的那个自驱力。
2026-04-10 10:45:49
姚晓英：
第三件事：挖掘善于用AI的好苗子，让金子发光。依托深圳市“每周半天计划”，我们的学生走进南山区45个人工智能创新实践基地，同时，学校联合了数十家龙头企业以及高校，建成了接近20个AI主题的创新实验室，为有志于、有天赋成为AI创新人才的学生提供参与真实AI项目的平台。有个六年级的孩子，把在基地跟工程师做了一个机器视觉的小课题，回来跟我说：“校长，我发现我还有好多不懂的。”这句话让我太欣慰了——我们最希望看到的，不是孩子做出了什么成果，而是他发现了自己还有多少未知。这就是创新人才最初的火种。
2026-04-10 10:46:01
姚晓英：
这三件事的背后，有一个共同的答案：就是我们在重新定义“学AI”的目标，就是在智能渗透一切的时代，让孩子保有人之为人的核心：能思考、能质疑、能创造、能与他人协作。
《“人工智能+教育”行动计划》的出台，明确提出了要加快普及中小学的人工智能教育，并强调激发学生的好奇心，培养创新思维。下一步，我们将继续夯实基础层的普及力度、激发提升层的兴趣活力、呵护创新层的探索勇气，让每一个孩子都能在AI时代找到属于自己的那扇门。
技术在变，我们想培养的接班人永远不变。谢谢大家！
2026-04-10 10:47:24
陈星：
谢谢姚校长。嘉宾介绍环节就到这儿，下面我们进入提问环节，看看记者朋友们有什么问题。
2026-04-10 10:48:10
央视记者：
我想请问李校长和金校长。面向智能时代，您认为未来人才应具备哪些核心素养和关键能力？面对人工智能快速发展的机遇和挑战，高校应该如何把握和应对？谢谢。
2026-04-10 10:49:02
李路明：
谢谢记者的提问。我先把清华的实践作一个介绍，在人工智能时代，高等教育领域的共识是人工智能会打破已有的学科边界，打破学术界和产业界的边界，也会把原有的知识的生产、传播的边界打破。在这样的时代，学生在大学如何学，老师如何教，都特别具有挑战性。前一段时间清华召开教学课程体系的研讨会，有位老师就讲，我现在已经不会上课了，因为学生可以花很短的时间在人工智能大模型的协助下个性化的获得与课程相关的学习内容，乃至解答各种疑问。这种背景情况下，课程体系和知识体系如何重构，是高等教育面临的巨大挑战。
我们认为，大学的责任首先是培养人。把学生培养成为爱国奉献、对社会有责任的人，在价值塑造方面的目标是永远不变的；培养学生作为一个人的基本素质的塑造是永远不变的；把学生培养成为具有批判性思维的人，通过提出问题的方式来思考和理解这个时代，这方面的培养目标是永远不变的。
所以清华大学特别强调在这个时代我们要给学生厚重的人文素养，培养学生强烈的家国情怀，同时重视用人工智能来赋能人才培养，这是我们的思考。
2026-04-10 10:50:37
李路明：
为了应对这些挑战我们做了几件事：
第一件事，我们全面推进人工智能赋能教育教学。到现在为止，清华大学有440门课是用人工智能赋能的，可以简单理解为，学生上完每门课后，课后至少有一个24小时在线的助教，来帮助学生深入的理解认识老师教的课程内容。同时，我们打造了一个学生的人工智能生态，我们叫“清小搭”，帮助学生尽快理解学校育人的生态，帮助学生理解认识不同的学科，现在学生构建了“清小搭”智能体已经达到415个，完整构建了一个基于人工智能智能体的育人生态。同时我们创设全新的培养载体，2025年清华新设了一个书院叫无穹书院，专门打造面向人工智能时代原住民一代的拔尖创新人才培养新模式。我们希望前两年把学识基础和人工智能基础打好，后两年“人工智能+”，推动人工智能和各个学科交流，为学生提供与之匹配的全新的育人模式。
2026-04-10 10:51:19
李路明：
第三是我们坚持积极而审慎的应用人工智能。我们看到技术越强大，它的反作用也会很大，我们对技术本身的问题需要清醒的价值引领。清华大学发布了《人工智能教育应用指导原则》，鼓励老师大胆探索人工智能赋能教育教学，同时又划清楚伦理边界和使用规范，希望大家能够更好用好人工智能。我们特别强调，老师们在讨论知识体系和课程体系建设的时候要强调知识主权和技术主权问题，让我们的学生、让我们的社会永远是技术和知识主权的所有者，而不是把所有者让渡给大模型。
2026-04-10 10:52:57
李路明：
第四点是构建产教融合的创新生态。因为人工智能时代，从技术研发、技术创新到技术应用基本上是无缝连接，这种情况下如何构建一种创新生态就非常重要，我们从去年秋季学期开始，给每位学生送算力，希望每位学生具备这样的人工智能技能。同时，推动人工智能学院入驻清华大学东南门外的AI原点社区 “清智园”，打造人才培养、技术创新、技术攻关和成果转化一体化的社区，着力把“清智园”打造成全球顶尖的人工智能创新高地。
我想，这些工作是我们在这个时代清华给出的一些思考和回答。谢谢记者。
2026-04-10 10:53:19
金力：
刚刚李校长介绍了清华的实践，讲得特别好，我结合他的话题换一个角度来谈一谈。我经常喜欢用一个比喻，我们要培养“干细胞式”的人才，干细胞是干嘛的呢？是有多项分化的潜力和持续自我更新的能力，保持着向多个方向发展的可能性。为什么用这个比喻？因为AI时代变化实在太快了，一个模型往往几个月就发生一次迭代，今天的热门技能明天可能就过时了。如果大学还在培养“成品式”的人才，那就是刻舟求剑。我们要培养的，是能在未知领域快速建立认知框架、跨越学科边界去整合资源、面对失败能持续迭代的人。这三样东西，才是AI时代真正的“核心素养”。
2026-04-10 10:54:48
金力：
那怎么落地？我从三个角度展开。一是通识教育。前面我提到了，AI在复旦不是课程里的味精，而是主料。我们的外文学院近两年新设了8个外语+AI双学位项目，我想用其中一个学生作为案例。她是“英语+计算机”双学位的本科生，她把语言学思维和计算工具进行结合，与康复医院合作帮助失语症的患者改善沟通质量。大家想一下，一个英语系的学生，串联起语言学、医学、神经科学、计算机四个领域。我们提供了跨学科的训练和平台，她自己分化出了她自己的方向，这就是“干细胞式”培养的活样本。
2026-04-10 10:55:12
金力：
二是学科交叉。这两年复旦有一个现象，就是“学生带着老师跑”，很多学生对新工具的敏感度和跨界的想象力确实超越了不少老师，这恰恰说明变化确实在发生。在制度设计上我们也顺势而为，启动了三年引进45名高水平AI青年人才的专项计划，不仅面向计算机学院，而是面向哲学、经济学、医学等所有的学科，在每个学科种下跨界融合的种子。同时也通过长三角高校教师教学发展联盟，把经验辐射到48所高校。
2026-04-10 10:56:40
金力：
三是拔尖创新人才培养，这里我特别想讲的是，上海创智学院探索了一套“以学生为中心，以研究为载体，以创新为纽带”的“研创学一体”的新模式。复旦深度参与其中：学生第一年通过科研轮转在大模型、科学智能等方向快速探路；在师资上除了高校的教师之外，还有200多位来自头部企业的导师；学位评价重点是看成果的社会价值，对高挑战项目也宽容失败。目前已经孵化师生创业公司21家，估值超过25亿元。我们希望这种模式能形成可复制、可推广的全国经验。
最后总结一句。在人工智能时代，我们的目标很明确，不培养“成品”，而是培养“干细胞”——让每个学生都具备多向分化的潜力和持续自我更新的能力。
谢谢。
2026-04-10 10:57:04
经济日报记者：
想请问一下周司长，近年来，教育部在推进“人工智能+教育”方面做了哪些工作？取得了怎样的阶段性进展？谢谢。
2026-04-10 10:58:28
周大旺：
感谢媒体记者提问。刚才我介绍了《“人工智能+教育”行动计划》，这个文件是在前期探索形成有效经验基础上形成的。教育部在2024年启动了人工智能赋能教育的行动，2025年上线国家智慧教育平台2.0智能版，并在国家教育数字化战略行动2026年部署会上对“人工智能+教育”进行了全面部署。下面，我从四个方面介绍相关工作进展。
2026-04-10 10:59:13
周大旺：
一是坚持育人为先，培养胜任智能时代高素质人才。怀进鹏部长为全国校长局长、高校辅导员亲自讲授人工智能的专题大课，覆盖达到40万人。国家智慧教育平台目前汇聚超过1000门精品课程，满足不同教育阶段的需求，推动人工智能成为“师生的公共课、人人的基础课”。同时，增设智能科学与技术一级学科，共设相关硕士博士授权点近2000个，在校生规模已经超过60万人，每年毕业近10万人，有效缓解高层次人才供给不足的问题。
2026-04-10 11:00:08
周大旺：
二是坚持应用为王，推动智能技术与教育教学深度融合。国家智慧教育平台上线“AI试验场”，为师生提供丰富优质的人工智能应用工具。比如“育小苗”智能体，有效支撑了中小学因材施教，学生的个性成长成才。同时，上线了“科交汇”智能体，实现高校科技成果精准匹配，提高高校成果转化效率。去年，教育部实施了人工智能教育大模型应用示范行动，共遴选了23个教育专用大模型、14个学科领域垂直模型，积极构建“师—机—生”三元协同的教学新模式，探索人工智能驱动的科研新范式。
2026-04-10 11:01:21
周大旺：
三是坚持创新驱动，推动人工智能技术和机制创新。教育部目前在30多个省、地市和高校布局人工智能赋能教育试点，鼓励基层探索创新应用有效路径。刚才，李校长介绍了清华大学联合优势高校和领军企业成立的人工智能开放联盟，以问题目标为导向，构建人才培养、学科建设、科研攻关的创新网络，提升高校承担国家重大任务的能力。依托联盟建设的“启悟学习社区”，引导广大师生参与开源生态建设，支撑科技自立自强。同时，谋划人工智能应用中试基地，推动智能技术在教育场景中的落地和规模化应用。
2026-04-10 11:02:33
周大旺：
四是坚持智能向善，筑牢教育领域人工智能安全底线。统筹发展和安全，一体强化技术安全、数据安全、内容安全、算法安全和伦理安全。持续开展人工智能条件下的教育社会经验，通过10万人级别的长期跟踪调研，科学评估智能技术对传统教学的影响，为把握好人工智能与教育关系提供实证依据。对国家平台上线的人工智能大模型和工具开展算法备案和安全评估，确保应用合规、安全、稳定。
总的来看，各地各校积极推进“人工智能+教育”的创新实践，探索出一些因地制宜的有效路径，为研制出台《行动计划》提供了宝贵经验和鲜活案例，奠定了坚实基础。
我就介绍这些情况，谢谢。
2026-04-10 11:03:53
北京新闻广播记者：
想请问一下李奕主任，作为人工智能赋能教育的试点地区，北京市如何立足首都功能定位，发挥资源集聚和辐射带动作用？在人工智能教育创新发展和规模化应用方面，将如何形成可复制、可推广的北京经验？谢谢。
2026-04-10 11:04:19
李奕：
谢谢你的提问。当前北京正在加速打造“人工智能第一城”，从整个城市的规划和发展来讲，应该说不管是从人工智能的顶尖学者，还是重点的高校、重点的实验室，以及人工智能的企业，北京肯定是全国最聚集，资源也最丰富的。其中，深耕教育领域的科技企业也占有很大比重，比如像智谱华章、抖音、摩尔线程、加速进化等，应该说充分发挥首都教育、科技、人才以及产业方面的资源禀赋，推动“人工智能+教育”规模化示范和先导探索，是我们义不容辞的责任。我从两方面来谈我们是如何落实的。
2026-04-10 11:05:59
李奕：
一是发挥好国家级的示范试点引领作用，不断加大对国家智慧教育示范区以及国家人工智能教育基地和典型应用场景的支持培育力度，在这方面，我们近水楼台，得到了教育部的直接指导和支持。我们充分发挥各类示范试点单位的先导性和引领性作用，将成效明显、师生好评，并且经过专业测评的优质案例纳入到北京市智慧教育平台，也就是刚才介绍的AI应用超市，面向全市、全国推广。另外，打造北京“人工智能+教育”品牌，“揭榜挂帅”建设“京娃”系列的智能体，建立多方共研共育机制，分阶段开展学校层面的“小试”，区域层面的“中试”，更大范围的“大试”，充分检验“人工智能+教育”的应用成效。
2026-04-10 11:06:22
李奕：
目前，我们围绕托幼一体化服务、教育教学、孩子身心健康成长，以及家庭学校社会协同教育等应用场景已经初步形成了规模化的应用，我们也希望进一步向全国输出好的经验，甚至是直接的服务。近期，我们已将AI应用超市落地雄安新区，同时将雄安新区中小学的“班超运动汇”和每个孩子的身心健康纳入到“首都教育新地图”小程序当中，北京AI教育讲师团的讲座服务也延伸到雄安新区。
2026-04-10 11:07:34
李奕：
二是培养壮大“人工智能+教育”产业生态。我想，这也是下一个阶段我们在扩大教育资源观和环境观方面要重点努力的方向，就是以优质的新质教育产品供给，促进规模化应用。在教育部的指导下，北京市正在积极申报国家基础教育领域的“人工智能+教育”应用中试基地。下一步，我们将依托这个“基地”，开放“算力、数据、模型”、工具等“硬支撑”，并且提供专业咨询、安全测评、场景开放、产品运营以及投融资等“软服务”，以此引导学校、企业聚焦教育的热点难点，在更新教育内容、改变教学模式以及变革教育形态等方面形成可复制、可推广的实践创新经验，覆盖不同类型的地方和学校，向全国来推广。同时，依托“基地”联合生态企业，培育不低于10个、线上用户规模不低于千万级的、具有行业影响力的“人工智能+教育”产品，有效覆盖小学、初中、高中等基础教育不同阶段。
我主要介绍这些，谢谢。
2026-04-10 11:08:14
中新社记者：
我的问题想提给梁克东校长，能否请您介绍金华职业技术大学在数字赋能职教出海方面有哪些举措和经验？谢谢。
2026-04-10 11:09:44
梁克东：
谢谢记者的提问。金华职业技术大学境外办学项目布局在非洲卢旺达，海外分校办学10年来，我们通过校企协同已经累计培养智能制造、电子商务、建筑工程领域技术人员和管理人员1000多名。在职教出海过程当中，实训资源的输出难是面临的一个突出瓶颈。我们学校采取了“云地两栖”远程实践教学，推动优质实训资源跨境共享，主要有两个方面：一方面是通过“远程实境操控”，国内教师可以实施操作海外实训基地的真实设备，开展手把手的远程教学，实现技能传授零距离；另一方面，采取“云端仿真训练”，海外学员可以随时接入，自主开展技能演练，累计为当地1000多名学生和当地企业员工提供实训支持，已经获世界职业学院技能大赛“国际赛道”金奖3项。
2026-04-10 11:10:30
梁克东：
同时，我们以人工智能为内核，构建“职教出海”的支撑生态。以卢旺达海外分校为例，主要的做法有三个方面：一是AI赋能标准出海。将视觉检测、数控自动编程等前沿内容系统植入当地课程，并依托AI翻译和自适应的学习系统，开发系列双语课程、活页数字教材，构建起贴合本土、持续进化的智慧教学体系。二是AI赋能技能出海。建成云课程中心，构建AI虚拟教研室，支持中卢两国教师协同备课、共享虚拟仿真资源。近三年来，累计培训海外教师超过300人次。三是AI赋能服务出海。联合驻外中资企业在卢旺达设立就业服务工作站，一年来成功帮助当地100余名青年在20多家中资企业中获得优质的岗位。同时，我们还积极部署公益性数字就业服务平台，这项工作也获得中国驻卢旺达大使馆的高度认可。
2026-04-10 11:11:19
梁克东：
接下来，我们将通过数字化赋能，持续推动中国职业教育标准、资源、模式高质量出海，为“一带一路”共建国家培养更多懂技术、会操作、能创新的本土化技能人才。谢谢。
2026-04-10 11:12:37
中国网记者：
我这个问题提给姚晓英校长，我们注意到这次计划对教师的教育教学还有培养都提出了很多详细意见，我也想请问您，在人工智能技术的广泛应用中，对于中小学教师的角色定位和专业能力提出了哪些新的要求？在培养胜任智能时代的高水平教师方面，您有怎样的思考和建议？谢谢。
2026-04-10 11:13:59
姚晓英：
谢谢记者的提问。人工智能进入中小学，对老师最大的改变，不是要求老师更懂技术，而是要求老师更懂孩子、更懂育人。智能时代，教师的角色已经从“知识传授者”，真正的转向了“学习设计者”“成长陪伴者”“价值引路人”。AI可以完成知识讲解、作业批改、信息检索等标准化的工作，而老师要把更多的时间和精力放在激发孩子好奇心、保护想象力、培养创新思维、塑造健全人格上。这是AI替代不了的，也是老师最核心、最不可替代的价值。
2026-04-10 11:14:28
姚晓英：
对老师的专业能力，我认为有三点新要求：一要有“育人优先”的定力。面对技术，不能被工具牵着走，始终要坚持以学生成长为中心，守住教育的温度和初心。二要有“人机协同”的素养。不是要成为技术专家，而是要学会用AI服务教学、读懂数据、精准支持每一个孩子的个性化成长。三要有“面向未来”的视野。懂AI时代的学习规律，能设计项目式、探究式、跨学科学习，保护并点燃学生的创新潜能。
2026-04-10 11:15:56
姚晓英：
在培养胜任智能时代的高水平教师上，我有三点思考：第一，要把立德树人放在第一位，始终重视学生的启智和心灵的培养，帮助学生树立正确的价值观，这永远是教育不变的初心使命。第二，要让老师成为技术的主人，不是被动地去适应AI工具，而是在主动学习中提升，重复性的工作被替代了，老师就有时间多一点研究学生、研究课程、研究成长。第三，构建多元共创生态。智能时代，学生不一定不如老师。我去年参加了深圳市云应用开发大赛，和学生一起探索实践和学习，深刻感受到学生的创新活力。同时，要积极推动领军企业、高校参与教师发展，让最新的技术惠及教师。
说到底，智能时代的好老师，心中有孩子、眼中有光、手中有方法，既能用好AI，更能守住教育的本质。
谢谢。
2026-04-10 11:16:35
人民日报记者：
想请教路明校长一个关于联盟的问题，联盟是在半年之前成立的，今天这样一个背景之下，我们的联盟将怎么样去更好的发挥作用？我也注意到清华牵头了一个人工智能赋能教育教学的专委会，我想了解一下咱们这个专委会有没有一些工作的亮点？谢谢。
2026-04-10 11:17:48
李路明：
谢谢记者的提问，联盟是去年12月成立的，就像刚才您讲的，人工智能正在重塑知识的生产、传播和应用方式，这种变革比以往任何一次技术革命都要深刻。应对这样的变革，每一所高校、每一所企业都无法独立应对，我想这是我们在教育部支持下发起成立人工智能开放联盟的初衷，我们希望以“开放”作为联盟的根本理念，以“协同”作为联盟的核心机制，汇聚资源、打造生态，共同探索在人工智能时代高校和产业界协同开展人才培养与科技创新的中国路径。
2026-04-10 11:18:28
李路明：
人工智能开放联盟要发挥好连接器和加速器的作用，需要从“两纵”和“两横”的角度开展重点工作。
第一个纵向，连接校内师生，构建好的育人生态，我们看到在人工智能时代，学生和老师的角色已经发生了根本变化，如何构建一个创新的生态培养拔尖创新人才，实现学校立德树人的根本任务，这是当前一个非常大的挑战。刚才我介绍了，上海交通大学“启悟”学习社区是一个鼓励学生在教学、科研和生活的场景中间应用人工智能形成共创的重要创新实践，清华大学也通过“清智园”的建设，推进人工智能学院和人工智能相关领域的师生和产业界密切互动，在北京市、海淀区等大力支持下，统筹算力、场景、数据等方面资源，推动人才培养创新生态的构建。联盟要为这样的创新生态提供技术支持和实践支撑。
第二个纵向，连接高等教育和基础教育，能不能把高等学校在人工智能方面的技术创新与实践赋能到中小学的教育过程中去，让中小学在人才培养过程中就充分重视人工智能的基本素养教育，引导学生像科学家一样思考、像工程师一样实践，一体化推动教育强国建设。
2026-04-10 11:19:40
李路明：
第一个横向，就是连接高校和高校。每个学校的成功实践经验可以在教育部全国一盘棋的部署下，辐射到其他高校，推动我国高等教育总体水平的提升。在当前的背景下，这是我们在全球人工智能竞赛中间的重要底气，我们有非常好的高校和联盟推动建立的高校协同的创新人才培养生态。
第二个横向，就是连接高校和企业。我们知道，人工智能时代的人才培养需要算力、场景、数据等高校并不占优的资源禀赋，像现在大家常提的Token经济就是这方面的代表，这就涉及到如何让产业界为高校的育人工作服务，高校的人才和成果怎么尽快服务企业的创新能力提升，把企业和高校无缝连接到一起，这是人工智能时代的一个特色。我们通过联盟把学术界和产业界紧密链接，谋划建立中试基地，构建协同创新的一种生态，来推动整个中国人工智能产业的发展，我想这也是联盟非常重要的初衷。
2026-04-10 11:20:42
李路明：
刚才您也讲到了在联盟中清华大学牵头人工智能赋能教育的一些工作，刚才已经介绍过，清华有400多门课开展人工智能赋能教学实践。依托多年来积累的海量数据和教学场景，体系化开发覆盖教学全流程的十大AI功能场景，为师生提供精准高效有温度的智能支持，提升个性化学习效率。我们构建了以“清小搭”为核心的育人生态，有400多个智能体来为育人服务。在“十五五”期间，我们所有的课程都要有人工智能赋能课程建设。在这个基础上，我们牵头的专委会牵头成立“智能技术教育领域社会应用子工作组”，旨在推动研制一批高质量的国家标准和国际标准，引领国际议题设置。我们希望把前期的人工智能赋能教育教学的工作能够形成标准体系，希望这个标准体系能够出海，能够向全球的高等教育界来传播中国的实践、中国的经验，这也是去年我们在墨西哥城的世界慕课与在线教育联盟大会上发布的《墨西哥城宣言》当中非常重要的内容。
谢谢记者。
2026-04-10 11:22:52
陈星：
提问环节就到这儿。会后我们也将及时向大家通报《行动计划》推进落实中的进展和成效，欢迎大家持续关注报道。今天的发布会就到这儿，再次感谢各位嘉宾和各位记者朋友，我们下次再见。
