实行校长和教师的跨学校轮岗，一直是一个有意思的话题。无论是“幼升小”还是“小升初”，困扰教育部门和广大家长的难题，就是学校与学校之间的差距太大，家长想为孩子找一个质量好的学校，要花费很多心思与金钱;而普通学校门可罗雀，优秀学校挤爆门槛，不利于减轻学生负担，也不利于义务制教育的推行，当然还会给一些学校、老师带来寻租空间，借此敛财。

　　所以，才会出现大力推行的就近入学政策。但这一政策带来副作用的根本原因，还在于教育资源的不均衡，而不均衡的核心，就是师资力量不均衡。

　　为了保证升学率，有经验有能力的优秀教师，大部分集中在优质学校中，而市内的“非热点学校”以及郊区的学校，则师资相对薄弱。这么一来，强者愈强，弱者愈弱，家长们还是想尽办法往强校挤，教育改革的根本目的则难以实现。

　　如果有校长和教师的跨校流动，这个难题就有破解的希望。之所以这么说，一是因为这样的流动，可以均衡师资，提升弱校的教育质量，二是因为优秀的师资还能发挥传帮带的作用，把好的教学经验分享到其他学校去，授人以渔，这就有可能从根本上解决师资的不均衡。从理论上讲，这个办法可以从根本上为就近入学提供基本条件。大家都差不多了，所谓“ ”也就不存在了。

　　当然，这只是理论上的推论。要真正让师资流动起来，还要解决诸多具体问题。比如，教师的“所有权”归属，就要进一步明确。如果实现“区管校用”，教育部门有权来调配师资，才可能理顺关系，让师资流动成为可能。

　　此外，流动教师的待遇也该有所考虑。一旦流动，离家远了怎么办?生活遇到困难了怎么办?是不是该给一定的补贴?这样的补贴由谁出?还有就是流动周期该有所多长?如何能做到既提高弱校质量，又能让强校继续保持高水准?如何对他们进行考核等等。所以，让校长和教师轮岗，确实有许多具体细节该斟酌，人们也希望教育部门的办法能尽早出台，对疑问予以明确。

　　仅靠轮岗一个措施，也很难一下子改变局面。鼓励名校办分校、办集团，鼓励民间资本进入教育，在郊区办新学校，积极改善一些弱校的硬件如校舍、教学环境与用具等政策，也该配套出台，彼此呼应，互相支持。一味药很难治好病，要多管齐下，统筹布局，才有可能获得直接的效果，就近入学也才能实现 “无障碍”。

　　如果家长们不为自己居住地的学校教育质量发愁了，不再为 出血了，不用一早就开车长途跋涉送孩子上学了，这才意味着就近入学的成功，意味着教育改革取得成效。希望这一天早些来到。