又是一年幼升小，提前储备知识，升入小学后真的会有优势吗?这种优势能保持多久?是否有助于孩子成长?在幼升小衔接期，家长到底该做些什么?

不输在起跑线，却可能输在终点

教育专家：不是识字写字越多越好，提前量优势最多维持到二年级

第三幼儿园幼升小孩子参观东新一小。

李淑兰认为“早学”会给孩子带来永久的伤害。

韩宇哲不赞成幼儿教育小学化。

奕艳枫和学生在一起。

又到一年幼儿园升小学的季节。

这对孩子乃至一个家庭来说，是一次重要的转折。总担心孩子输在起跑线上的家长，有的选择在这个假期给孩子“恶补”小学知识，有的提前一两年把孩子送到各种速成班学完小学课本。

早在2011年，国家教育部就出台过相应文件，严禁幼儿教育小学化，我市相关部门也一直为此规范幼儿园教学行为。然而，这也没能拦住家长早早送孩子学写字、拼音的脚步。

提前储备知识，升入小学后真的会有优势吗?这种优势能保持多久?是否有助于孩子成长?幼升小衔接期，家长到底该做些什么?本报组织这期报道，希望能给幼升小家长们一些指引——

嘉宾

李淑兰：市教师进修学院幼儿教育教研部主任

韩宇哲：市教师进修学院小学语文教研员、教授

奕艳枫：兰德学校新小一班主任，有着16年带班经验，曾在省市及国家级班主任育人能力大赛中获一等奖等荣誉

案例

6岁学完小一课本回家写半小时作业

“看我姑娘作业写得多认真，比我那时好多了……”7月7日，家住让区的“云儿”在朋友圈秀出一张女儿丫丫写作业的照片。丫丫端坐在电脑桌前，身子挺直，头上顶着一张纸。“云儿”说，这是为了防止丫丫写字姿势不正确。

今年6周岁的丫丫9月份要上小学，对此妈妈很有信心，因为丫丫不仅学会了写拼音，还学会了一年级所有汉字。从4岁开始，丫丫就被送到私立幼儿园学写数字。随着年龄增长，作业也从几分钟能完成，慢慢变成半小时才能写完。

“每天都写好几篇，放学想到楼下玩，我都让她写完作业再去。”有朋友不停点赞，夸丫丫教育得好，“云儿”似乎对自己的教育理念也很满意：“不能让孩子输在起跑线上。”

无独有偶，从事会计工作的吴帆女儿今年也要升入小学，也提前学完了小学一年级课程，只是不是在幼儿园，而是自己在家教的。吴帆借来姐姐家孩子的教材，从写数字开始教，女儿现在不仅会写拼音和汉字，进位的加法也能做出来。除此之外学习了舞蹈，还能背好多首诗。每每接送孩子，和家长聊天时，吴帆总会炫耀地传授着她的经验：“刚上学不能落下，开始学习好，以后也能学习好。”

调查

幼儿园门口传单发不停幼升小衔接班招生火爆

7月8日16时，记者在市幼教中心第三幼儿园门口站10多分钟，就接到了4张传单。

记者往其中一个有多处教学点的“写字速成班”打电话，负责人张老师说，现在已经有40多个孩子报名，都是即将上小学的孩子，教室放不下，每天分成上下午两个班教学。每节课40元，10节课以上可以优惠到35元一节课。这样算来，这个辅导班一个假期至少收入超四万元。

“别人都学，你不学就落下了。”在队伍前面，几个家长谈论着，“不学上小学能跟上吗?”他们把发到手的传单塞进兜里保存了起来。

该园启航一班一名家长说，班里好几个孩子都提前一年出去学小学知识了，他家孩子没提前学，但也想在假期报个班“恶补”。

记者发现一个怪现象：公立园门前，随处可见发传单的人，但是在私立园门口，发传单的人却不多。

“私立园都提前教了，都以这个招揽生源呢!”一名家长说，现在看这种状况他也在犹豫，到底要不要把孩子送出去学写字。

分析

早学优势二年级尽失错误习惯一辈子难改

“每届都有孩子提前把课本的知识学了，家长怕孩子输在起跑线，想给孩子树立自信心。”

兰德学校新小一班主任、有着16年带班经验的奕艳枫老师说，提前学习小学知识的孩子，在上一年级时会显现出优势，但到二年级下学期时，这种优势将不复存在。

“到时吃老本就不行了，那时候重要的是学习能力和方法。有些孩子因为提前学了知识，会有优越感，觉得老师讲的都会，不愿意听，容易养成上课不注意听讲的习惯。”奕艳枫还有一种苦恼：因为校外教授知识的水平不一样，很多学生握笔姿势和坐姿不够规范。例如，数字看着写得挺好，其实哪一笔到哪停止都有标准规范。而拼音发音不准确，会影响整个汉字学习过程。“一张白纸好画，涂抹了错误的颜色怎么擦都会留下痕迹。”奕艳枫说。

“可能一辈子都改不过来了。”对此，市教师进修学院小学语文教研员、教授韩宇哲明确表态，不赞成学龄前孩子学写字，“小孩子肌肉发育还不健全，握笔姿势不正确，手部肌肉面临着不能正常发育的危险，也会影响书写习惯。现在小学都特别注重书写，新教学大纲上要求，每节课不少于10分钟书写时间。最初学写字，不在于会写多少字，培养正确的书写习惯是关键。”

那么，幼儿提早接受小学化教育，对成长还有哪些影响?

“国家教育部下文防止和纠正幼儿教育小学化现象，这是符合幼儿成长规律性的。”市教师进修学院幼儿教育教研部主任李淑兰对当下仍存在的幼儿教育小学化现象感到无奈。

据介绍，三四岁是孩子发展独立性、培养自理能力、建立自信心的年龄，此时应多给孩子一些锻炼的机会;四五岁是发展友谊和伙伴交往的年龄，此时应多关注孩子会不会和小朋友游戏，有没有朋友，是不是被同伴接纳。

“孩子正在习惯养成的关键时期，你硬逼着在格子里写拼音，他们能快乐吗?这会给孩子带来永久的伤害。”李淑兰说，学龄前儿童身体机能和神经系统都在发育中，长时间注意力过于集中或坐得太久，会导致大脑疲劳，甚至会损伤神经系统，影响思维能力和骨骼发育，也增加了近视的几率，妨碍良好的认知习惯、学习习惯的养成。

观点

小学重在习惯养成学习能力比成绩重要

那么，刚刚升入小学的孩子，习惯养成情况如何?又暴露出哪些问题?

“很多孩子坐不住板凳，没有规则意识，上着课满教室溜达，还有的在地上爬。自理能力差的不会整理文具，铅笔、橡皮丢了，衣服拉锁不会拉，也有哭闹、尿裤子的……”每带一届一年级，第一个月时，奕艳枫都会以习惯养成教育为主，很多话一遍遍说，经常是嗓子一哑一星期。

“其实，小学知识含量不是那么大，知识体系也不难，孩子跟着进度走，完全可以接受，达不到学不会的程度。”奕艳枫说，幼升小对孩子来说的确是一种转折，这种转折在于孩子要完全自立，是从幼儿园互动式教学过度到学科教学，而不在于提前多会多少字。

“小学是养成习惯的过程，一是学习习惯，为初高中自学打基础，掌握自主学习的方法;二是行为习惯，学会待人接物，与人沟通、交流，能力比成绩更重要。”奕艳枫主张孩子快乐学习，玩就玩得尽兴，学就学得认真。呼吁家长不要过早扼杀孩子快乐的童年，要丰富孩子的经历，哪怕是挫折，也是一种成长。

建议

让孩子憧憬小学生活幼升小衔接应这样做

提前对幼儿进行小学化教育并不是明智的选择。

韩宇哲讲了两个小故事：孩子在玩得很高兴时，一位妈妈很严肃地喊他去学习，结果孩子立刻把玩和学习对立起来，认为学习是件很痛苦的事。另一位妈妈在孩子玩得高兴时很愉快地说：“我们玩得这么高兴，何不认识一个字?”孩子会把学习和高兴的感受联系在一起。

“期待和恐惧，哪个对孩子更有利?”韩宇哲认为，首先要激发孩子对小学生活的向往以及学习知识的兴趣。如果家长非要在上小学前充实孩子知识量，可以陪孩子做做看图说话的游戏，让孩子敢说，能说得清楚，养成语文思维，培养观察、思辨、表达的能力，到小学后会很快融入学习。

对此，奕艳枫老师建议家长，为了让孩子更好适应小学生活，这个假期可以做以下努力：

1、让孩子坐住板凳。最初可以鼓励孩子坐3分钟，之后陆续增加到5分钟，10分钟……如果孩子能坚持坐10分钟，要给予奖励。这代表着孩子有意注意的时间，可以一动不动地盯着黑板，对一年级孩子来说已经不错。

2、培养规则意识。小学以学科教学为主，要求孩子把知识学会。家长可以在家里假设上课的情形，把“上课举手回答问题”、“不能随意走动”等课堂规则渗透给孩子，这是学好学科知识的基础。同时鼓励孩子要和老师合作，成为老师眼中喜欢的孩子，给他们一个目标。

3、增强上学荣誉感。不要说“小学老师厉害”等吓唬孩子的话，告诉孩子：“上学是长大的一种标志，只有表现好的孩子才能上学。”假期可以带孩子出去玩玩，用这种方式庆祝孩子迈入新的成长阶段，比送到写字班更有意义。

4、锻炼自理能力。教孩子整理书包、文具，鼓励孩子自己的事情自己做，表现好给予物质奖励。教孩子把橡皮、铅笔等文具最好做特殊标记，防止丢失。

5、教孩子学会宽容。学校是一个集体，让孩子明白团结同学和友谊的重要。家长不要灌输给孩子“他打你一下，你打他两下”的思想，而应教会孩子宽容，多交朋友，理智地解决问题，有能“化敌为友”的方法。

6、说出自己的感受。在幼儿园，上厕所、喝水都有老师提醒，但是小学不会。家长要引导孩子，想上厕所和老师说，水要在下课喝，有些事上课不能做。如果孩子尿了裤子也不要责怪，告诉他们怎么做就可以。另外，哪里不舒服也要主动说，不能让老师猜。

“家长不必过于担忧，小学班主任一般都是女老师，也是妈妈，你们能想到的，我们也能想到。”奕艳枫老师说，老师们会根据所带年级的特点调整教学方法，和孩子一同成长。