最近在论坛上关于“孩子最令人头疼的学科”的讨论中，众多家长反映语文最为薄弱。平常的学习中，语文是最容易忽略的一门，但产生的问题却让人十分头疼。

小学语文学习中总有诸多疑难，如阅读训练中无法理解题意，无法答中要点，作文习作缺乏词汇、内容干涩等等。为了解决这些难题，特地邀请了爱智康语文组六年级彭金锦老师，给大家进行小升初阶段语文学习问题的解答。

阅读答题方面

问：有一类阅读题，问句子中的词语能否替换的题目，孩子说不知道怎么说原因，还有课外拓展有什么办法可以快速积累起来呢？

答：家长您好！这类问题还有一种问法：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 回答这类问题首先看词性： 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。如果孩子不能判断是什么词，就直接回答：改词生动形象的写出了什么，准确的写出了什么。分析词语写出了主语（人、物）什么特征，就可以了。说明文答体现了语言的准确性。 希望能帮到您！

问：语文最痛苦的是阅读理解，总是理解不出来中心思想？

答：归纳文章的中心思想，主要有以下方法：一、从分析文章的标题入手；二、从分析文章的点题句、关键句入手；三、从分析文章的开头或结尾入手。

问：阅读理解，解释词语意思和不超过15字概括的题目拿不到分，请老师细讲一下解题技巧，感谢。

答：解释词语的方法：

1、组词法。要解释的词语中每个字组一个词，如：欢乐：欢喜、快乐；

2、近义词反义词法 如镇定：冷静（近义词）不慌张(反义词）；

3、功能法。如：震耳欲聋：形容声音大。找到词语是形容什么的；

4、联系上下文。放在文章中去解释。 概括题方法：（1）提问法：找谁在什么情况下做了什么事；（2）扩充标题；（3）找事情起因、经过、结果 概括时找阅读后印象最深的部分去概括。

问：语文练习题，修改病句病段题找不准语病问题；练习段落起标题，找不准拿分点；阅读材料，简短语言概括容易失分。

答：语病题方法：

1、看句子缺少成分吗？有没有少主语或者宾语；

2、重复吗？有没有重复的词语；

3、搭配问题。有没有搭配不当的现象。比如增加质量；

4、有没有前后矛盾 划分段落要看孩子对文章整体把握的能力。找出过渡句。找出文章结构，一般都是总分或者总分总的结构。

问：看拼音写字词经常扣分，有些字平常会写，一到 字会写错。请问汉语拼音有什么好的复习方法吗？

答：字词方面没有特别好的方法，还是平时多积累。家长要做到每课的字词都要帮孩子反复默写。可以买本课堂同步的字帖，让孩子每天都写一写。另外给孩子准备错字本，把容易错的字词积累一下。还有让孩子注意同音字和形近字，注意可以从意思上去区别。也可以让孩子自己编故事去记忆。比如“翱翔”可以记成“小日本头上长了根羽毛”这是一个孩子在我的启发下自己编的，家长可以借鉴一下。

问：阅读理解，听解析的时候能听懂，自己做的时候领悟不出来，答题只能写出几个个字，老师要求回答几句话，孩子写不出来，请老师详细讲讲指导方法。

答：语文解题方法归类。

（一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气

（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

作文写作方面

问：请教作文问题。老师说孩子作文写的很散，没主题，每次分数都很低，孩子也很讨厌写作文，平常不爱动笔。

答：孩子作文没主题主要还是作文审题和选材方面存在问题。建议：拿到作文题目先不要急着动笔去写，看清楚题目中有没有限制性的词语，如《暑假的时候》只能写暑假时的事情。然后再思考可以写的事情有哪些，比如暑假可以写出去游玩、看电影、写作业、上辅导班等，从中选出自己印象最深，最打动自己的事情去写。最后写完要检查修改有没有不符合主题的事情，有没有详略不得当的地方。平时要多鼓励孩子，每天试着写一点点，哪怕是小的感悟，一两句话，坚持下去，时间长了也会有进步。 希望能帮到您。

问：平时课外书看的也不少，一到写作文语句生硬，明明可以加修饰的。看到别人的好文章感叹人家写的为什么如此的好，请问老师有什么方法能提高写作能力？

答：虽然孩子平时看书比较多，但是他真正吸收的东西不一定多。

建议：1读完一本书，一定要把好词好句认真摘抄到笔记本上，然后仿写；

2可以多写一下读后感。读书贵在精，多读一些经典名著，一会列个推荐书目，家长可以关注一下；

3自己平时写作文一定要有真情实感，要细心观察生活。不要盲目去写；

4平时家长可以适当引导孩子，如果生活中有好的素材记得提醒孩子记在本子上，下次写作文就可以用了；

5每次写完作文一定要记得修改，“文章千改始心安”，好文章有时是需要磨出来的。还有适当掌握一定写作技巧，比如：倒叙、插叙、悬念、细节描写等。

问：请问怎么才能培养孩子的语感，孩子比较内向？

答：培养语感需要平时多阅读，养成睡前阅读的习惯。还有要多带孩子读些散文类的文章，这类文章文字优美，情感丰富，比较容易培养语感。建议：《毕淑敏散文》可以带着孩子一起读一下。

日常学习方面

问：老师，古诗文一背就会忘记，记不住怎么办？

答：古诗文记不住主要是孩子不太理解意思，在理解意思的基础上去记忆会更好。

建议：

1、让孩子养成晨读的习惯。懒床对于孩子来说是一个很不好的习惯，让孩子早早的起床，到附近的公园呼吸呼吸新鲜空气，带上要背诵的古诗，最好是10-20首。大声的读出来，每天半个小时，过不了多久古诗会牢牢的记在孩子脑海中；

2 、让孩子了解古诗的含义。古诗大多数是文言文，有的晦涩难懂，有的典故很多，可以在背古诗之前给孩子讲解古诗的大致含义，这样在理解的基础上背诵也是很快速的；

3 、给孩子讲有关古诗的相关故事，还有诗人的相关故事。古代大文豪李白、杜甫的诗篇很多，家长可以利用闲暇时间最好是睡前故事，给孩子讲这些诗人的趣事。这样很容易引起孩子的兴趣，激发孩子背古诗的积极性；

4 、可以给孩子设置目标，激励他们的主动性。比如说和邻居小朋友或者是同学家长达成一致，让孩子去比赛一个月内或者更短的时间看谁能背出更多的古诗，准备两份礼物赢的孩子可以优先选择礼物。

问：小孩记忆力不好，背书很难，请告知一些具体的练习方法。

答：记忆力分为短时和长时记忆。长时记忆需要反复练习。要让孩子在理解的基础上去背诵、记忆。 每天坚持，并且可以带孩子到户外背诵，呼吸新鲜空气有利于记忆。 白天背诵的东西，可以晚上躺在床上回忆一遍，没记住的第二天重点背诵。 另外背诵课文注意力要集中，心无杂念，还要切身体会文中作者的情感，做到感同身受。这样长期坚持。希望能帮到您。

问：孩子对语文学习没什么兴趣，但是很喜欢看网络小说，不知道怎么引导他看点名著

答：孩子的阅读习惯和家长有时有很大关系。

建议：您可以和孩子一起阅读，进行比赛，互相讲给对方听。每天早起或者睡前阅读。慢慢培养孩子的阅读习惯。家长也可以先给孩子看相关影视剧，但是只看前几集，比如《三国演义》（老版），引起兴趣后再引导孩子读原著。带着他一起读，或者您给讲故事，然后让他自己去读书。

衔接方面

问：老师您好，今年孩子上六年级，语文成绩平平，想提前了解一下，从小学到初中的语文衔接该怎么适应？

答：初中语文阅读方面文章比较长，理解上有点困难，初中增加了文言文。现在需要做的就是打好课内基础，把课堂内容充分吸收。然后可以适当做一点初一的课外阅读，提前感受一下。也可以找一些简单的文言文小故事读一读。可以读《世说新语》，故事比较简单、有趣。

问：求问初中要学文言文，咱们孩子需要提前做哪些学习准备吗？

答：初中文言文大都是简单的小故事，不用太担心，课堂上认真听讲，做好笔记。课后认真复习，弄懂每个字词的意思，课下注释一定要认真背哦！建议可以给孩子看《世说新语》，初一文言文涉及比较多。