4月15日下午，半步桥小学5（3）班的家长王一峥刚刚将所有去西城区宣武图书馆的学生志愿者交给各自的家长。

据了解，为了提高学生的综合能力，培养学生志愿服务意识，半步桥小学从08年开始，开展了针对全校学生的“奥运志愿教育”活动。并根据年龄的不同，给不同年级的同学安排了不同的志愿服务活动。一二三年级同学的“志愿”活动在家庭里进行，四年级的同学在班级内进行志愿活动，五年级的同学和社区居委会进行联系，在社区进行志愿服务活动，6年级走进社会机构志愿服务。

5（3）班在11年4月和宣武区图书馆联合开展了志愿者义务活动，班上所有同学们分成7个小组，利用周五下午和周日的空余时间轮流去图书馆帮助少儿阅览室的图书管理员整理图书，每个学期轮换一次。他们的工作涉及到帮读者找书、书籍整理归还原位等等。

在5（3）班宣武区图书馆志愿服务的活动开始之前，学校邀请了宣武图书馆的图书管理员走进校园，为同学们培训关于图书编码、找书、还书的知识，告诉同学们突发事件的处理方法，进行了了图书管理员的岗前培训。由于这次志愿者都是小学生，所以他们都被安排在图书馆的少儿部，和读者们有更多的共同语言。

考虑到年龄问题，为了保证志愿者们的安全，每次志愿活动都会安排一位学生家长全程陪同，家长的主要任务就是负责本组5位同学的安全，活动结束后将他们逐一交给他们的家长。

每次的志愿活动持续两个小时，其中还留半个小时到一个小时留给这些志愿者自己看书学习，整体安排非常人性化。

“当图书管理员其实很有意思，帮助其他的小读者找书，整理书籍虽然很累，但是增长了见识，最后还能看半个多小时书。”5（3）班的一名参加过志愿服务的同学说道。宣武图书馆的志愿活动给他们提供了一个亲身实践的机会，实实在在成为了他们的第二课堂，了解到了课堂上所学不到的知识。

学生家长也非常支持志愿活动，“学校是一个社会，是一个能在所有社会分支脱颖而出的群体，如果儿童在这决定一生的时刻被引入社会生活的潮流之中，他很可能终身都以这种潮流为导向，如果习惯于在各个群体中表达自己的兴趣并从事活动，他就会在走出校门后继续保持这个习惯，正因为如此，我们家长更应该感谢学校和老师给5（3）版全体同学上了一堂有声有色的素质教育课。”“我的孩子是个自立能力较弱的孩子，在家时，除了学习，连本书都不会整理，自从学校组织去宣武图书馆当小志愿者之后，变化可大了，书房里的书摆放地整整齐齐，逐一归类，现在他更懂得工作的艰辛，体谅父母的辛劳。”

“这个志愿服务对学生的其他能力的培养也起到了非常大的作用，图书馆的志愿者对于同学们的交往能力、自主学习能力、分析问题解决问题的能力提出了很高的要求，他们在实践过程中得到了充分的锻炼。”校方领导说。

大课堂综合实践活动带给学生的不仅仅是一时的教育效果，它留给学生的是一生的影响。通过实践，不仅拓展了学生的知识，展现了当代北京青少年的精神面貌，也增强了学生的志愿服务和奉献社会的意识，提高了学生的综合能力，促进了学生的全面发展。

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