北京市石景山区先锋小学1960年建校，在职教职工35人，高级教师4人,一级教师22人; 现有学生326名，12个教学班,占地面积8239平方米，建筑面积4780平方米,教育设施比较完备，能够充分利用现有规模和办学空间开展教育教学工作。

学校以“立足先锋教育，绽放精彩人生”为办学理念，确立了“育合格人才，办家门口人民满意教育”的办学目标。在学校发展过程中结合自身实际，引进和利用社会资源,与社区、家长建立了良好互动关系，营造了较好的育人环境，积极打造先锋育人品牌。近三年区级教育工作满意度调查中，学校整体办学效果满意度测评均达到 94%以上，2023年上升为96.1%，学校办学质量不断提高。

一、主要成绩

（一）坚持党的全面领导，办学方向正确

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石景山区先锋小学简介

学校党支部坚持始终把党的全面领导贯穿到办学治校全过程，把握正确的办学方向，系统谋划，推进学校党建创新，建设“四先锋”特色党建品牌，有序推进领导体制改革工作。党支部引领全体党员通过“党员承诺”“党员献课”“党员先锋岗”等活动，争做新时代学习先锋、育人先锋、服务先锋、管理先锋。党支部重视教职工思想政治教育，建立党员责任区、干部联系群众制度、谈心谈话制度,定期开展教职工思想状态调研，举办“我身边的榜样”讲好先锋故事、好书分享、评选“学生喜爱的先锋好教师”“四有”好老师等活动，采用多种形式宣传榜样，做好青少年思想引导工作，在学校各项工作中发挥党员模范作用。

学校制定《石景山区先锋小学贯彻落实“三重一大”工作制度》，建立党组织会议、校长办公会议的会议制度和议事规则，发挥党支部、工会的监督作用。学校党务、校务公开，党政领导与班子成员沟通协调机制健全，支持和保证校长依法依规履行职责。干部的考核和评价机制健全，定期进行干部述职和干部民主测评工作。党政班子成员思想品德端正，工作思路清晰，业务能力强，工作作风扎实，干部队伍关系和谐，团结协作，有较强的执行力。未发现违规违纪行为。

（二）依法治校，规章制度健全

学校坚持依法办学，各项规章制度内容详尽具体，立足实际制定了“十四五”发展规划，任务比较明确，规划制定由教职工自下而上反复研讨，经教代会审议通过。制定了《学校内部督导方案》《学校督导管理制度》，完善了学校内部质量控制机制。能够切实保障学生受教育权利，严格执行招生入学和学籍管理制度，实行免试就近入学，随机平行分班，辍学率为零。学校将融合教育理念引进校园，采取有效的教育措施，帮助6名残障学生融入班级快乐成长。严格落实“双减”政策，未发现违规补课现象，开展防止校园欺凌教育，有防范和遏制校园欺凌现象的工作方案和措施，并能得到有效落实。

学校发挥教代会民主管理和监督作用，尊重教师合法权益，落实教职工大会制度，重要工作及事项均经过教职工大会讨论，会议过程规范，档案齐全。制定了校务信息公开制度、教育收费公示制度并能规范执行，能够随时听取教师们的建议和意见。出台的轮流午休、中高考陪考假等政策减轻了教师过重负担，深受教职工认可。

（三）传承先锋精神，打造业务精湛的教师队伍

学校建立师德师风建设长效机制，师德考核奖惩等制度，注重师德教育，师德师风良好。党政工团形成合力，通过各种活动加强师德师风建设。教师爱岗敬业、言传身教，得到家长和社会的认可。

学校重视教育科研，制定了校本教研中长期发展规划，每学年制定校本培训计划，将培训与教研、科研有机结合，建立教师基本功培养机制，积极开展教师基本功系列活动。采用“课题带动”“通识培训与学科活动结合”“自修反思”“集体充电与典型引路”等形式开展校级培训。近年来，学校立项市、区规划办课题4项、北京市教育评价与督导研究会课题1项、北京市教育学会课题11项，目前学校有40%的教师作为课题负责人承担课题研究工作，教师教科研意识强、科研水平较高。

学校以“先锋精神”作为价值追求，树立“团结向上、勤奋进取”的先锋教师文化，将教师专业成长纳入学校规划，重视教师分层培养，采用“专业引领、骨干带动、组内互助、自我反思、自主发展”的策略，构建教师发展共同体，形成“先锋”教师团队。截止到2023年9月，学校有区级骨干教师3人，校级骨干教师9人，区校骨干教师占专任教师的37.5%。

学校有聘用合同书、教师岗位设置实施方案、职称评聘工作方案、教师福利、请假制度等考核评价和保障机制。工会组织教师参加文体活动，不断丰富教师精神文化生活，教师能够在学校工作中获得职业幸福感。

（四）实施“成长在先锋”课程，提升学生综合素养

学校坚持立德树人、五育并举，围绕“培育新时代‘五气’先锋少年”（五气即正气、大气、雅气、灵气、锐气）育人目标，努力构建“成长在先锋”的特色课程体系，横向分为“文雅修身、思雅育智、健康雅体、多艺雅心、博慧育劳”五个课程领域，纵向分为基础课程、拓展课程和特色实践性课程三个层次，为学生全面发展奠定基础。学校在“小足球”特色校本课程基础上，又开发橄榄球、花样跳绳、围棋、蹦蹦床、摔跤等课程，凸显了学校的体育课程特色。将校本课程与综合实践活动、跨学科主题学习进行整合，开发“走进博物馆”“走进传统文化”社会大课堂课程。学校充分利用校内外资源，开设了丰富的实践活动课程，小小估算师、小小护林员、国防教育等课程，满足学生需求，促进学生综合素养的提升。“我的自然植物笔记”课程的设计与实施已初步形成学校特色课程。

（五）科研撬动课堂，积极推进教与学方式变革

学校以科研撬动课堂教与学方式变革，围绕已立项的16个课题，引领教研组开展深入课堂教学研究。教师能够按照课程标准和学生实际情况撰写单元教学设计、制定教学目标，教学活动丰富，贴近学生生活。教师在课堂上能够突出学生的主体地位，采取体验、合作、探究的学习方式，引导学生积极提问、主动思考，增强学生实际获得感。

学校建立了完善的教学常规管理机制，制定了《教学常规管理细则》《先锋小学教科研质量管理规程》规范教学、考试和评价工作，工作要求明确，职责清晰，程序管理规范，教学秩序井然。落实“双减”工作精神，重视教学质量内部监控，成立质量监控督导小组，统筹课程、教学、考试等要素，向课堂要质量，以“人人上好课，节节是好课，一师一优课”为目标，优化教学过程，提高课堂效率。通过推门课、党员献课、“先锋杯”课堂教学大赛等形式对日常教学情况进行监控，保证课堂教学质量提升。

（六）德育管理机制完善，活动育人成效显著

学校依照《中小学德育工作指南》文件要求，成立德育领导小组，形成了学校、家庭、社会联动的德育工作网络。建立了完善的德育工作机制，制定了具体可行的德育规划，每学期都有相应的德育工作计划和对应的总结，德育工作有经费保障，活动有记录，工作扎实有效。

结合办学理念，学校积极营造“从我做起、敢为人先、人人争先”的良好氛围, 在学校各楼层布设体现“先锋教育”文化内涵的文化墙，发挥文化育人功能。秉承育人目标，构建“学先锋 做先锋”学校德育课程，依托传统节日、重要节日开展以“先锋”为主题的爱国主义主题教育活动。组织体育节、艺术节、科技节、“我的地盘我做主”校园快乐涂鸦等活动。发挥社会大课堂等学生实践基地育人功能，引导学生积极参与活动设计、布展、宣传，激发学生的主动性与创造性，提升了学生发现问题与解决问题的能力。少先队工作形成了具有特色的党建带队建模式，“红领巾先锋服务岗”“小小解说员”“先锋之声”广播员等系列活动，让学生成为学校的主人，培养了学生的责任意识。丰富多彩的活动满足了学生个性化需求，助力学生幸福成长。学校建立健全各类学生活动评比表彰制度，在“校园先锋岗，争做校园小先锋”“五项标兵”评选活动中涌现出许多“先锋好少年”等先进学生典型，激励全校学生健康成长。

（七）学校重视劳动教育，促进学生全面发展

学校积极开展劳动教育，重视劳动课程建设。结合大课堂实践活动，开展不同学段的多样化劳动教育，与多学科教学过程整合，依托教材、网络视频等对学生进行一些基本劳动技能培训，通过制定劳动清单，培养学生尊重劳动，热爱劳动的优秀品质。学校注重发挥家庭和社区教育的合力，组织学生开展家庭劳动教育实践活动、疫情防控、社区志愿服务等主题实践活动，使学生在不同的展示平台得到锻炼和成长。

（八）学校重视安全工作，努力创建平安校园

学校各项安全制度健全，分工明确，层层签订安全责任书，确保职责落实到人。建立三级安全隐患排查小组，每天坚持校内巡查，发现隐患及时排除。定期开展防震、消防等应急疏散演习及防恐应急演练，提高全体人员应对突发事件和自护自救的能力。学校与公安、交通、社区有效合作，建立综合治理机制，营造了良好的育人环境，达到“平安校园”标准。近三年无重大责任事故发生。

（九）因地制宜多措并举，提高学生健康水平

学校构建了“1+1+1”的体育工作机制，以学校发展1个体育特色为引领，每个班级1个体育特点，每个学生1个体育专长，确保学生每天在校内外各参加1小时以上体育锻炼。以课后服务和社团活动为抓手，构建多彩体育特色课程。建立常态化校园体育竞赛机制，每学期举行全校的广播操比赛、全员运动会、足球赛等赛事活动，激发锻炼的意识，提高学生身体素质。启动“5+2”校内外相结合、家校协同的体育锻炼模式，利用阳光大课间、体育特色课程、体育社团等形式，组织学生参与体育锻炼，建立并实施《先锋小学体育家庭作业制度》，培养学生自觉锻炼习惯，定期开展学生体质健康监测，近三年合格率达到93%以上，呈现上升趋势。

学校落实《中小学健康教育指导纲要》，建立健全健康教育制度，扎实推进卫生健康工作。利用多种形式开展疾病预防、营养与食品安全等教育。开展校领导陪餐制度，建立家委会与营养餐公司直接沟通平台，保障食品营养健康，提升学生健康素养与健康水平。

（十）开发资源搭建平台，提升学生综合素养

学校将美育工作纳入发展规划和年度计划，开齐开足开好艺术类国家课程，配齐音乐、舞蹈、书画等专业教室，努力营造美育环境。开设了剪纸、泥塑、扎染、书画、舞蹈等十多个学生社团，保证每个学生能拥有一项特长。邀请剪纸非遗传承人进校讲座，指导学生动手实践。举办艺术节，为学生搭建多样的展示平台。近三年学校学生合唱在区级艺术比赛活动中获得银奖、二等奖各一次，学校获得优秀组织奖2次。墨香书法优秀组织奖1次，学生获奖达300余人次，学生艺术素养得到提升。

学校借助社会优质资源，发挥教师潜能，以培养学生科技素养为目标，尝试探索“科普、实践、创新”为一体的科技教育方式。开设了计算机编程、航空机器人等科技社团，开展“探索植物奥秘”“植物拓印”系列科技主题活动，满足学生对科技爱好与特长的发展需要，激发探究兴趣，培养创新能力，提升学生科学素养。每年开展科技节活动，组织学生参加市、区各级各类竞赛活动，在北京市中小学生植物栽培大赛中学校获得北京市优秀组织奖，学生有30余人获奖。

（十一）学校稳步发展，“先锋教育”特色初显

学校创建“四先锋”党建品牌，完善党组织领导的校长负责制，发挥党建在立德树人中的重要作用。学校以科研促教研，形成了项目引领、问题驱动、课题成果带动的校本研修模式，促进了教师专业能力提升，科研兴教赋能学校特色发展成效突出。2020年以来，学校多项工作获得国家、市、区各级荣誉总计26项，先后获得北京市中小学平安校园建设达标校、首都文明校园示范校、师德建设先进单位、学生综合素质评价工作先进单位，“先锋教育”特色办学成效初显。