丰台区建华学校2026年初中新一年级招生简章

2026-05-19 09:33|编辑: 雪儿|阅读: 5

摘要

本文同步丰台区建华学校2026年初中新一年级招生简章，包含招生范围、招生对象与条件、就读方式、学费标准等重要报名信息，有丰台区民办校报名意向的家长请关注本文！

丰台区建华学校2026年初中新一年级招生简章发布！包含招生计划、招生对象与条件、2026年招生范围、学费标准等重要报名信息，2026年面向新初中一年级进行招生，家长速看本文！

丰台区建华学校2026年初中新一年级招生简章

招生范围：

按市区教委招生相关政策执行

招生年级：

初中一年级

招生条件：

按市区教委招生相关政策执行

招生方式：

北京市义务教育入学服务平台

就读方式：

走读

收费标准：

1.学费：45000元/学期

2.餐费：餐型搭配自行选择

早餐：1020元/学期

中餐：2870元/学期

晚餐：2100元/学期

丰台区建华学校中学部介绍

01 项目式学习、社会-自然空间课程融通文理，兼顾身心

建华教育以学生的核心素养形成为目标，立足学校空间、社会空间、自然空间、心理空间、智能空间五大空间课程建设，依据学校实际，构建新型课程发展体系，践行五育并举，落实立德树人根本任务。

丰台建华中学部以核心素养为导向，激发个性潜能，培养高阶思维，促进学生全面发展。依托优质课程、特色活动、专业师资与家校协同，构建全方位、立体化育人体系。立足国家课程标准，深耕质量、持续创新，育人水平整体提升。以项目式学习为核心，实施“单学科深度筑基、跨学科融合赋能”的双轨模式，推动育人目标高效落地。

中学部以项目式学习为课程实施的重要路径，坚持素养导向、探究驱动、实践贯通，构建贴近真实情境的多元学习场景，引导学生在持续探究、问题解决与成果表达中实现深度学习与能力进阶。

在整体课程体系中，项目式学习不断拓展与深化，目前已在数理探究、生命科学、生态实践等多个领域形成成熟实践，持续推进跨学科融合，逐步构建“学科深度筑基、跨学科综合赋能”的课程结构。通过项目式学习，打通知识学习与现实应用之间的连接，促进知识整合与迁移。在实施过程中，注重学习方式的转变与学习品质的提升，强化自主探究、合作学习与反思表达，推动学生在真实任务中发展批判性思维、创新意识与实践能力，提升综合运用所学解决复杂问题的能力。

项目式学习已成为学部推进课堂创新、提升育人质量、促进学生全面而有个性发展的关键支撑。

02“丰华嘉懿”德育体系，涵养学生成长力量

丰台建华德育课程着力构建十二年一体化德育课程体系，以“厚植家国情怀、规范道德素养、涵养个人品格、促进家校社协同”为四大核心内容，依托“至真、至美、至善、至远”四大课程支柱，通过组织育人、课程育人、文化育人、活动育人、实践育人五育融合方式，全面推进学生德智体美劳全面发展。其中，尊重科学、遵循成长规律，系统设置“至真”基础课程、“至善”素养课程、“至美”修身课程、“至远”联盟课程，持续培育学生“仁于心·爱于行”“求真向美·与善同行”的价值观念与文明素养。

“丰华嘉懿”德育课程体系，以“至真、至善、至美、至远”为核心维度，形成具有丰台建华特色的育人框架。体系化推进德育实践，注重整体设计的规律性与层次性，强化实施的系统性与持续性，促进育人工作有序落地。运行机制：完善德育管理制度，推进校园治理规范化，共建静心、洁净的校园环境；文化培育：营造向善向美的校园氛围，通过多样化德育活动润泽学生成长；协同育人：深化家校合作机制，携手共育，共同见证学生的全面发展与成长绽放。

03 搭建成长跑道，赋能学生多元发展

中学部社团课程以兴趣为纽带，以活动为载体，构建学生自主参与、自我组织的成长平台。通过多样化社团活动，引导学生在共同兴趣中建立连接，在合作实践中发展友谊，丰富课余生活，提升沟通协作与社会交往能力。

社团活动作为学生自组织课程的重要组成部分，涵盖剪辑社、广播社、篮球社、《Harry Potter》社等多个类型，满足学生在艺术、体育、科技与文化等方面的多样兴趣需求。在真实的社团运行中，学生自主完成社团组建、招募宣传、活动策划与项目实施，真正实现从“参与者”向“组织者”的转变。学生在创意表达与协作实践中不断深化体验，实现兴趣发展与综合能力提升的统一。

04 从协同到共育，构建以学生为中心的家校共同体

中学部构建丰富多元的家校共育体系，致力于打造协同育人的良好生态。通过学部层面的家校共育沙龙与专题家长工作坊，为家长提供交流学习与共同成长的平台，促进家庭与学校之间的深度理解与有效协同。结合年级发展特点与学科需求，开设班级层面的学科指导工作坊，形成分层分类、精准支持的家校协同机制，提升家庭教育指导的针对性与实效性。

家校共育主题沙龙活动构建平等、开放、互助的交流空间，不仅促进家长之间的经验分享与资源互通，也推动家长从“参与者”转变为“教育合作者”，共同探索科学有效的家庭教育方式，提升家庭教育能力与教育共识，实现从“信息通报会”向“能力提升场”的转型，从“单向传递”向“双向赋能”的升级，为新时代家校协同育人提供了具有实践价值的探索路径。